四年级语文：《桂林山水》教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《桂林山水》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学会本课生字和新词，会用“观赏”、“形态万千”造句。　　2、理解课文内容，了解桂林山水的特点，培养热爱祖国壮丽河山的思想感情，陶冶爱美的情趣。　　3、学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。　　4、理清课文的条理，了解本课先总起后分述最后总结的叙述方式和前后照应的写作特点。　　5、感情地朗读课文，背诵课文。　　教学重点、难点：　　1、学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。　　2、了解桂林山水的特点。　　三、教学准备：放大课文、课文图片。　　教学时间：四课时　　第一课时　　教学过程：　　一、看图揭题。　　一、学习课文。　　1、范读课文。　　二、检查自学情况。　　甲天下：天下第一。　　观赏：观看和欣赏。　　无瑕的翡翠：没有一点斑点的绿色的玉。　　拔地而起：指从地面突然高出。　　奇峰罗列：指千奇百怪。　　屏障：像屏风起遮挡作用的东西。　　危峰兀立：指高峰耸立。　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重叠的样子。　　三、初读课文，理清层次。　　1、自由读课文，思考：想想人们为什么说“桂林山水甲天下”。　　2、指导分段。　　课文分为四段：　　第一段：写作者观赏桂林山水的原因。　　第二段：写桂林的水。　　第三段：写桂林的山。　　第四段：总写桂林山水。　　3、再读课文，体会为什么这样分段。　　四、布置作业。　　1、抄写字词。　　2、读重点词语。　　第二课时　　教学过程：　　一、复习词语。　　攀登观赏欣赏游览漓江屏障明丽形态万千波澜壮阔连绵不断怪石　　嶙峋云雾迷蒙　　二、学习课文第一段。　　1、“甲天下”是天下第一的意思，这就引起了“我们”对桂林山水的向往，于是来观赏。“观赏”是观看和欣赏的意思。　　2、指名读课文第一段。　　三、学习课文第二段。　　1、指名读课文第二段。　　思考：这段有几句话？　　2、第一句话将漓江与波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖进行比较，强调了漓江的水有它的独特之处。　　3、第二句话讲了什么？（漓江的水的特点）　　漓江的水有什么特点？　　边讨论边板书：　　静感觉不到它在流动　　水清可看见江底的沙　　绿仿佛一块无暇的翡翠　　①指导朗读。　　②读第三句话，读后思考：这句话讲了什么？（讲人们荡舟漓江的感觉，“船桨激起……岸在后移”这句话说明了漓江水的静，正是由于静，所以人在船上几乎感觉不到船在前进。）　　③指导朗读，试背课文第二段。　　四、作业。　　1、读一读，注意加点的部分，再说说这个句子有什么特点。　　（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。）　　2、造句。　　观赏——　　第三课时　　教学过程：　　一、复习。　　1、桂林的水有什么特点？　　二、学习课文第三段。　　1、指名读课文第三段。　　思考：桂林的山有什么特点？　　2、课文第一句话讲了什么？　　第一句用桂林的山与峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山作比较，突出桂林的与众不同。　　3、指导朗读。　　4、课文第二句讲了什么？　　板书：　　奇一座座拔地而起，各不相连，像……　　山秀像……像……色彩明丽，倒映水中。　　险危峰兀立，怪石嶙峋，好象……　　说说下面一组句子有什么不同。　　（1）我攀登过泰山，游览过香山，却从没看见过桂林这一带的山。　　（2）我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。　　“形态万千”是什么意思？用“形态万千”造句。　　指导朗读。　　三、讲读课文第四段。　　1、