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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《鱼游到了纸上》听课有感
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《鱼游到了纸上》听课有感 山东省淄博市淄川区岭子镇第二实小 吕永文 5月23日至25日我参加了中心学校组织的小学语文教学过关听课、评课活动。感受颇深,顿觉一股清风扑面而来。广大青年教师凭着青春活力,执着的追求和严谨的治学态度,加之较为扎实的教学基本功,为我们展示了精彩的语文课。他们对教材的熟悉和对教学重难点的准确把握,是这几堂课成功的基础。课堂语言或幽默诙谐,或亲切自然,增加了教师的亲和力。丰富的表情和肢体语言,更大大增强了语言的表现力。板书设计精巧,书写规范,再加之多媒体教学手段的运用,不但使教学的直观性得以加强,也加大了课堂教学的容量。与学生真诚的交流与沟通,激发了学生自主学习的积极性,使学生成为课堂学习的主角。总之,这些课都不失为成功的语文课而又各有特点。 沈远春老师讲授的是讲读课文《鱼游到了纸上》,他紧紧抓住课文的特点,注意培养学生的朗读和想象能力,取得较好的效果。 优美的诗文,能陶冶人的情操,使人聪慧;深情并茂的朗诵,则启迪学生的心智,使他们得到美的享受。沈老师就抓住了朗读这一环节,采用范读、学生单独朗诵、两人三人配合朗诵、齐诵等方式,引导学生在朗读时注意语调,揣摩语感,读出语调的抑扬顿挫,读出感情的波澜起伏,创造出一种活跃、愉快的课堂气氛。也是学生在反复朗诵中达到“目视其文,口发其声,耳醉其音,心同其情”的艺术效果,从而进入作品的特定氛围,体味其中的美感。 《鱼游到了纸上》运用写实的手法,描写了“我”在西湖玉泉观鱼时认识的一位聋哑青年,他画鱼到了忘我的境界,把鱼画得又像又活,赞扬了聋哑青年专注、勤奋的品质。通过朗读、思考、讨论等方法的练习,教师的教学目标得以实现,学生也在想象中充分享受到学习的乐趣。 他们之中虽然也有刚刚走上讲台不久的新教师,但是,对教改的精神领会较透,并能选择恰当的教学方法,放手让学生尝试着自己品味感悟课文内容,鼓励学生大胆发表个人独到的见解,创设出民主开放的课堂气氛。学生对多样的交流形式感到其乐无穷,积极热烈地讨论,争先恐后地发言,老师则对学生的心得给予充分的肯定。这样的教学学生真正成为了学习的主角,才华得以尽情的展示。 语文教育的核心是创新。他们还特别注重培养学生的创新精神。他们在讲完课文后,让学生谈论眼中、心中的课文景象,激发学生的创作兴趣。张海霞老师则启发学生向课文作者挑战,调整课文的结构,改写课文的结尾,学生在改写和创作中体验到了成功的喜悦,同时对课文也有了更深入的理解。 这次听评课总的感觉就是“初生牛犊不怕虎”,人人意气风发,胸有成竹,发挥的淋漓尽致。 我们欣喜地看到年轻教师初为人师却极具潜力,小荷初绽却已露出鲜艳的色彩。相信随着教学经验的不断积累和孜孜不倦的追求,教学的百花园里一定会增添更多鲜艳的花朵。 不足处: 1、课堂气氛看起来虽然活跃,但稍显混乱,教师对此没有做更好的调动。 2、部分板书的字体不够美观,这需要进一步的练习 3、有的教师说话语速过快,学生难以听清。 4、个别教师整个课程设置不够新颖,缺乏独到之处。 5、语言虽准确到位,但自身感觉缺乏一种文学底蕴,需加强锻炼。 《鱼游到了纸上》听课有感 山西省运城市新港实验小学 董 佩 师:大家看到题目,有什么要说的吗? 现在先请同学们自由朗读课文,老师在黑板上写几个词语,然后同学们朗读完后,用这些词语把文章串起来叙述一遍,再认真思考老师提出的第一个问题。 如痴如醉 忘我的境界 唯妙唯肖 栩栩如生 逼真 生:他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。 师:看哪些词语、句子表现了聋哑人忘我的境界?(学生回答完后,老师再
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