关于《滑动摩擦力与哪些因素有关》的改进实验.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 关于《滑动摩擦力与哪些因素有关》的改进实验 地方一中孙亚楠郑建锋 内容提要：沪科版八年级物理第六章第五节《科学探究：摩擦力》一节第 119页 是用图1所示的器材来探究影响滑动摩擦力与哪些因素有关的. 教材中设计的实 验探究步骤如下： 用弹簧测力计水平拉木块在较光滑的木板上匀速滑动。 在桌面上放一较粗糙的木板，用弹簧测力计拉木块在粗糙木板上匀速滑动。 取走木板，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动。 在木块上加放一个重物，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动。 教材实验回顾。 沪科版八年级物理第六章第五节 《科学探究：摩擦力》一节第119页是用图 1所示的器材来探究影响滑动摩擦力与哪些因素有关的. 教材中设计的实验探究 步骤如下： 用弹簧测力计水平拉木块在较光滑的木板上匀速滑动。 在桌面上放一较粗糙的木板，用弹簧测力计拉木块在粗糙木板上匀速滑动。 取走木板，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动。 在木块上加放一个重物，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动。 块在 UO 的⑹在翼■上披一ttiMi的木版?附弾?欄力卄 检楼翎槌檢旳速滞动人林上:曲滞力(u 块在 UO 的 ⑹在翼■上披一ttiMi的木版?附弾?欄力卄 检楼翎槌檢旳速滞动 人林上:曲滞力 (u就电*板?用囂*需力忡*单扑未块 庄电血上匀遗淆动 Id)在他上加展一个■梅?耳诱*鼻I力计 *平JU堀H歯上泌滞动 图一 教材实验不足分析。 如图2根据二力平衡原理实验时只有用弹簧测力计水平拉木块匀速滑动时，弹簧测力计对木块的拉力大小才等于木块所受的摩擦力大小， 这样弹簧测力计示 数的大小才能反映出摩擦力的大小。所以探究滑动摩擦力与哪些因素有关时实验 成功的关键是让木块在弹簧测力计的拉力作用下做匀速直线运动. 实验时有两个 问题需要思考和解决：一是如何让木块做匀速直线运动； 二是如何准确地从弹簧 测力计上读数。教材中这两个问题都没考虑充分因为用手直接拉动弹簧测力计很 难保证木块始终做匀速直线运动从而导致测力计示数不稳定； 其次弹簧测力计一 直在运动也难以精确读数，数据存在较大误差。所以教材上的实验设计有明显的 缺陷 图二 实验改进方案及优点。 为了能从弹簧测力计上准确读数，实验时应让弹簧测力计保持静止同时还得 让木块与木板间发生相对运动。因此实验时可以抽动下方的木板让木板运动， 弹 簧测力计和木块静止。 改进方案1: 如图3将弹簧测力计一端固定，另一端拉着小木块向右水平抽动木板。 木块 同时受弹簧测力计的拉力和木板对它的摩擦力而保持静止。 图三 改进后的优点：因为滑动摩擦力大小与物体运动速度的大小无关， 所以不需 要匀速拉动长木板，操作比较容易；同时弹簧测力计相对静止此时很容易读数； 同时因为示数稳定实验效果较好。 改进方案2: 如图4将弹簧测力计一端固定，另一端拉着小木块，在长木板底部垫上圆形 铅笔。向右水平抽动长木板，木块同时受弹簧测力计的拉力和长木板对它的摩擦 力而保持静止。 图四 改进后的优点：若直接将长木板放在桌面上，用手拉动长木板运动时，由于 长木板与桌面间存在很大的摩擦力所以会给拉动带来困难。 实验时在长木板底部 垫上铅笔后用滚动摩擦代替滑动摩擦， 减少长木板与桌面间的摩擦力，拉动更容 易。同时弹簧测力计的示数也更稳定，实验效果更好了。 改进方案3: 如图5,将弹簧测力计放在一木块上，使测力计一端固定，另一端拉着小木 块。在长木板底部垫上铅笔，向右水平抽动长木板，木块同时受弹簧测力计的拉 力和长木板对它的摩擦力而保持静止。 改进后的优点：弹簧测力计在实验过程中始终处于悬空状态， 其自身重力对 实验也会产生影响。若实验时在弹簧测力计下面放一木块做支撑， 可以抵消掉弹 簧测力计自身重力对实验的影响，使得实验读数更准确实验效果也更佳。 由以上分析可知3个改进方案都比原教材中的实验设计有所改进. 方案1和 方案2主要解决了木块匀速运动和从弹簧测力计上准确读数的困难。 方案3在方 案1和方案2的基础上又考虑了弹簧测力计自身重力对实验数据的影响进而设 计出使弹簧测力计读数更加精确的实验方案。3个改进方案的设计思路是不断进 步的。对于课本中的探究实验或迷你实验，只要我们在原来的基础上勇于创新， 换个角度和思路去探究实验，就会取得更好的效果。 参考文献： 1.孙丰富，朱召友。《探究滑动摩擦力大小的影响因素》的实验改进。 欢迎您的下载， 资料仅供参考! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等 打造全网一站式需求