一年级语文：《比尾巴》教学建议.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《比尾巴》教学建议 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、识字写字　　１、识字。　　⑴　本课１２个生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。　　⑵　通过“鸭”的教学认识偏旁“鸟”；通过“公”的教学认识偏旁“八”。注意区分人字头和八字头。　　⑶　本课生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”宜整体识记字形。“巴、把”和“公、松”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。　　⑷　生字的巩固可以采取小组合作学习的方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，以引导学生在生活中识字。还可以用生字卡片做摆词语、摆句子的游戏（用本课生字与学过的字组词语、组句子）。这样既可以巩固本课生字，又可以复习以前认过的字。　　２、写字。　　⑴　本课的新笔画“”，可采用书空的方式让学生加强形象记忆。　　⑵　在指导书写“云、公、车”三个字时要注意字的书写笔顺，还要引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要比第一笔长，落在横中线上；“公”上面“八”的开口度要适中；“车”的最后一笔是“丨”，要写在竖中线上。　　二、朗读感悟　　１、本文语言通俗易懂，以三问三答形式出现，让我们仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏。因此，在朗读时，可安排学生用多种形式对读。　　２、在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字，如“谁”，再提醒学生读好轻声词“尾巴”。　　３、让学生看图读（背）课文，加深对动物尾巴的认识，一边读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼的语气。　　三、课后练习　　给六种动物添上尾巴。　　１、说说这些动物的名称，复习已学的生字。　　２、说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。　　３、添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。　　四、实践活动　　了解动物尾巴的特点。　　五、教学时间　　教学本课可用２课时。　　四、教学设计举例　　１、猜谜导入新课　　⑴　今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）　　　　红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）　　　　脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）　　　　耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）　　　　脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）　　　　花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）　　　　小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）　　⑵　这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）　　２、趣味对读，熟读成诵　　⑴　请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。）　　⑵　分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。　　３、做“找尾巴”游戏，随机认识生字　　⑴　（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？　　⑵　（在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？（学习“短”）　　４、学习新笔画，指导写字　　５、巩固识字，完成课后练习　　６、知识拓展　　　同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）　　　老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友在课后去看一看，读一读。（播放《动物尾巴的妙用》录像或将有关动物尾巴功能的