全面发展理念下初中数学分层教学研究.docVIP

PAGE PAGE 3 全面发展理念下初中数学分层教学研究 摘要：现如今在我国新形势的影响下，教育改革不断深入发展，全面发展观念已在初中数学教育中达成普遍共识。但现阶段由于受到众多外部因素的影响，无法在实际的数学教学课堂中践行全面发展理念。基于此教师普遍在数学课堂、课后评价等教学过程中采取分层教学模式，尽可能地实现所有学生全面发展的目标。本文主要从在初中数学教学课堂中应用分层教学模式的积极影响着手分析，再将实际分层教学中出现的问题予以分析解决，最终提出行之有效的分层教学应用策略。 关键词：初中数学；分层教学；全面发展；实践研究分析 随着我国经济社会的不断发展，教育资源的不断升级，多元化的发展趋势逐渐清晰明显。为适应时代发展，学校的教学目标也必须随之改变，更为注重对学生知识掌握与实际应用能力的培养，趋于培养全面发展型学生。但众所周知，学生之间是存在个体差异性的，需要根据学生性格、学习能力等因素的不同来划分层级。除此之外，由于数学学科的特殊性，在初中阶段可谓是重难点，必须格外重视初中数学课堂上的分层教学模式的实践与应用，对全面发展人才的培养迫在眉睫[1-3]。 一、在初中数学教学课堂中践行分层教学模式的积极影响 对于初中学生来说，数学这一学科的综合难度较高，既需要学生具备一定的数学基础知识，又需要学生拥有良好的数学学习能力，譬如反应能力与计算能