2021我的母亲 胡适.pptVIP

B 、作者主要写母亲是他的恩师，为 什么除了写母亲怎样训导之外，还用 更多的笔墨写她与家人相处的情形 ? ? 这是以身示范，是对我的耳濡目 染、潜移默化的教育和影响，也 是紧扣“母亲是我的恩师”。 ? 不仅写“言教”，更写 “身教”。 C 、写 “大哥从小便是败子，吸鸦 片烟，赌博 …… ” 意图何在？ ? 烘托母亲宽容的度量和善良的品 性。 D 、大嫂是个最无能而又最不懂事的 人，二嫂是个很能干而气量很窄小的 人。 写两个嫂子“最不懂事”、”气 量很窄小”意图何在？ ? 烘托母亲容忍、温和的性格。 结尾一段的写法 。 这一段运用哪一种描写方法？ ? 侧面描写。 品味语言 1 、 我在这九年 (1895 — 1904) 之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思 想 ( 看文章 ) 的方面，不能不算是打了 一点底子。 这两句话很有分寸，说说你的理解。 ? “不能不”双重否定，表达对 “打了一点底子”的肯定，既表 明了态度，又不显得断然和绝对。 ? “算是”、“一点”又表明了谦 2 、在这广漠的人海里独自混了二十几年，没有一 个人管束过我。（ 作者当时已是大学者、大 名人，却说自己“混”了二十多年，这合 适吗？） ---- 表现了作者谦逊的态度，表达了对母亲的怀念， 说明了母亲对我的教益之大。 3 、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得 了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体 谅人 ---- 我都得感谢我的慈母。 ? ---- 事实上，作者的好脾气、待人接物的和气、 宽恕人、体谅人的性格，都是有口皆碑的，“如 果”只是一种假设的词语，而不是具备了这些美 德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也 符合自传的语体特点。 “一丝一毫” “一点点” 4 、 第 3 段写作者９年中“只学 得了读书写字两件事”，却失去 了两次“发展的机会”。用自己 的话概述：是哪两次“发展的机 会”？ ? 一是在族长们的反对下失掉了学音 乐的机会； ? 二是在先生的“大骂”、“撕毁” 的遭遇中“失掉了学做画家的机 会”。 5 、但这 9 年的生活，除了读书看书之 外， 究竟 给了我一点做人的训练。在 这一点上，我的恩师就是我的慈母。 “究竟”一词在这里是什么意思？ 起到什么作用？ ? 毕竟。 ? 强调“给了我一点做人的训练”。 6 、在这一点上，我的恩师就是我 的慈母。 “恩师”改为“老师”， “慈母” 改为“母亲” 可以吗？为什么？ ? 不可以。 ? “恩师”“慈母”饱含感激之情。 本文在语言上有什么特色？ ? 质朴，毫无夸饰。 ? 用真切的叙述表达发自内心的 怀念和感激之情。 领起这几段内容的一句话是： 我母亲管束我最严，她是慈母兼 任严父。 ? 胡适 我的母亲 作者 感知 阅读 1 阅读 2 阅读３ 归纳 扩展 父亲胡传 母亲冯顺弟 中国谁取得的学位最多？ ? 胡适 ? 一生取得 35 个博士 （包括名誉博士） 学位。 （ 1891 ～ 1962 ） 现代诗人、文学家、历 史学家、哲学家。 胡适是安徽绩溪人， 1891 年出生于上 海。原名嗣穈，字适之。幼时就读于 家塾，习四书五经。 ? 胡适故居 1904 年赴上海， 入梅溪学堂、中国 公学等校。 1910 年赴美国 留学， 1914 年在康 奈尔大学获文学士 学位后，入哥伦比 亚大学读哲学。 留学时期 1904 年赴上海，入梅 溪学堂、中国公学等校。 1910 年赴美国留学， 1914 年在康奈尔大学获 文学士学位后，入哥伦 比亚大学读哲学 1917 年完成博士 论文后回国，任北京 大学教授，积极参加 新文化运动和文学革 命运动。 北大时期 1938 年出任驻美国大使 抗日胜利后任 北京大学校长 1949~1957 年 旅居美国 在纽约 1958 年任台湾的中央研究院长。 1962 年病逝于台湾 述宏富，在多方 胡适一生著 面有巨大成就。 胡适墨迹 胡适墨迹 教学目标 ? 1 、了解作者其人其事。 ? 2 、理解文意，分析文中的母亲形象，从 文章所写的具体事件中概括出母亲的品 性、特点。 ? 3 、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课 文的人文内涵。 教学重点：目标 2 、 3 教学难点：目标 3 第一课时 ? ? ? ? 【教学要点】 1 、掌握生字词 2 、了解作者其人 3 、理清文章结构 给加点的字注音 释词 读一读，想一想， ? 全文可分哪几部分？并概括每部分的内 容。 第一部分（ 1 — 4 ）：写童年的身体、性格 特点和印象深刻的往事。 1 、“文绉绉”性格形成的原因。 2 、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。 3 、两次失去了“发展的机会”。 第二部分（ 5---12 ）：作者对母亲的回忆。 第三部分（ 13 ）：写母亲对“我”的深远 影响并感谢母亲。 请用一句