三年级语文：第6册《练习六》教学实录和反思(练习6).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第6册《练习六》教学实录和反思(练习6) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　（出示环保名言）　　师：谁来把这几句名言读一读？　　一生读得有滋有味。　　师：连名言都读出了诗歌的味道，真是个朗读高手！同学们发现了吗？编辑把这组名言安排得很有节奏感，读起来的确是琅琅上口，谁再来读？　　一生读得更投入了，还摇头晃脑。　　（读读背背里的内容安排巧妙，非常讲究押韵与对仗，一开始让学生反复诵读，读出节奏之美，押韵之妙，从而让学生在朗读中激起对学习的欲望。）　　师：读着读着，哪个句子在你脑海中留下了深刻的印象啊？能举个例子或说个故事给大家听听吗？　　生：我举个例子吧！如果我们周围的绿树变多了，小草更绿了，那我们所呼吸到的空气一定会更加新鲜了，这样，心情舒畅了，感觉也自然更好了。我想，这应该就是“树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。”这两句话所要表达的意思吧！　　师：说得不错，其实植树造林除了净化空气外，还有很多作用，你知道哪些？　　生：可以抵挡风沙！　　生：我曾经在我姐姐的语文书上读到过一篇文章，名字叫《云雀的心愿》　　（该学生把这篇课文的内容说了个大概，虽然语言不太连贯，但大家都对植树造林的作用了解得更深刻了，真感谢这位爱读书爱发言的孩子！）　　　　（接着，还有同学讲了很多破环森林，破坏绿化的危害，就是在这样一种很随意的，聊天似的交流中学生接受了很多环保知识，这比单纯的让孩子讲讲对这几句话的理解应该是更有效的。）　　师：同学们交流了很多，所以现在，我们再读这些名言，就是带着自己的深刻感受去读的，希望这次听到的是大家发自内心的朗读。　　生齐读。　　（接着，要求学生熟读成诵，从而增加语言的积累，受到哲理的熏陶。）　　语文教学，拉近与生活的距离　　——《练习6》第二课时教学反思　　这节课我们又一次学习《古今贤文》。去年学习了《学习篇》和《志向篇》，同学们对这内容的教学已不陌生，因此，今天教学我整合了后面“想想做做”中的部分内容，让学生们先交流表格开始的。　　学生们在课前通过调查，知道我校树木总棵树为101棵（不包括生态园里一排排小叶黄杨树及综合楼后面的一排排常绿树），学校几乎所有树木都为常青树木。在实验室前面一块空地上种一些矮牵牛花，另外校长室前面有25盆茶花。学生认为，校园环境不够美，色彩不丰富。建议校长多种植一些花草，可以在教学楼前的草坪种些矮一些的小野花，尤其是在生态园，让学生自己开辟一块可供他们种植培管的园地。在学生发言的基础上我归纳道：“同学们都已经知道了种些花草植些树可以美化环境，它还可以保护我们的生存环境，我们一起来学习《古今贤文·环保篇》。你们先自己读读这些句子，联系自己的实际生活，你已经理解了哪些句子？”　　生1：我知道“植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。”这句话，它告诉我们，植树可以防止水土流失，保护庄稼。　　师：你们发现还有哪些句子也是与植树有关的？　　生2：“治山治水不栽树，有土有水保不住”。　　师：这句话是什么意思？　　生2：不栽树，遇上大雨山上泥土会冲下山来，水会到处蔓延，会给人们带来灾难。　　生3：山上树木光，山下走泥浆。也是讲了不植树的坏处。　　生4：树木成阴，空气清新。是讲了植树可以使空气清新。　　生5：功在当代，造福子孙。这句话从表面上看与植树无关，其实它是告诉我们，植树可以造福子孙。一棵树成材要很长时间，我们现在种下树，到我们的后代才可以用树木制作家具或造纸等。　　师：树木给我们人类带来这么多的好处，我们应该怎样做？　　生齐：保护环境，人人有责。　　反思：　　叶圣陶先生说：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。” 上面这个片段，师生之间几乎是在互相对话中慢慢理解这些句子的