小学语文_触摸春天教学设计学情分析教材分析课后反思(文档8).doc

四 年级下册第 17 课《触摸春天》教学设计 教学目标 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：畅、磕、弧、翔、权、缤、袅 2.趣味识字（字理识字）：翔（一边放羊一边复习）或（山羊长出羽毛飞向高空 ） 绊 (半边线，不方便) 3.易读错字：磕、 弧、 缤 4.多音字：悄、划 5.应会写字：径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔、权、缤 （1）写正确：易写错字： 磕、瞬、翔 “磕”石字旁，左右结构，不要写成上下结构。“瞬”字目字旁，不要写成日字旁。“翔”字中的羊做偏旁时“竖”变“竖撇” （2）写美观： ①指导书写的字：弧、瞬 ②指导要点：左右结构。本课要求会写的字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，要注意左右部件笔画之间的穿插，把字写端正美观。 6.需要重点积累的词语：磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅 花繁叶茂 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 5——7段。 二、理解运用 （一）共性目标 1.学习概括主要内容 （1）课文主要内容：这篇文章主要讲了安静在触摸春天的过程中，抓住蝴蝶使我懂得了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界这个道理。 （2）概括方法：抓重点词句（中心句） 2.体会重点段的表达顺序 （1）第3自然段第六自然段 （2）表达顺序：事情发展的顺序。 3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点） 重点词句（1）： ①句子：早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得......极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 ②体会方法： 抓重点词，比较句子。 比较句子： A她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。 B她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 重点词句（2） ①句子：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 ②体会方法：联系上下文和生活实际，感情朗读。 4.迁移运用，感悟道理：他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话：________都有生活的权利，________都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（教学难点） （二）本课重点问题：（教学重点） 1.课后思考题： （1）“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。 （2）读句子，体会重点词语的含义 2.学生质疑 三、情感体验：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。 教学准备 教学准备： 一、教师： （一）设计预习提纲 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备： 通过上网，了解海伦·凯勒以及其他身残志坚热爱生命的故事。 四 年级下册第17课《触摸春天》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）正确流利地朗读课文。(评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。) 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （1）我是怎么区分读音的？ 。 （2）我还可以根据读音组词。 。 3. 趣味识字： 4. 易写错的字： （1）在结构上应注意： （2）在关键笔画上应注意：如“翔”，左边的羊旁的竖应该写成竖撇。 （3）我还可以找出形近字并组词： 。 5. 把会写字认真抄写在下面： （三）词句 1.组词：给每个会写字加上拼音组两个词（其中一个是四字词语），写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语（穿梭、清香袅袅）和自己不理解的词语，把你的理解写在文中词语的旁边。 3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类写在下面。