初中综合实践课教学模式的研究.docxVIP

初中综合实践课教学模式的研究 【一】课题的提出 综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。 20 世纪 90 年代初 期，活动课程被首次正式纳入九年义务教育课程计划， 我国中小学长期实行的以学科课程为 主体的单一课程结构由此得到根本改观。 2001 年 6 月颁布的《基础教育课程改革纲要〔试 行〕》明确规定： “从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信 息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 ”具体内容可结合本 地本校实际自主开发和选用。 综合实践活动的设置， 必将对中小学课程、 教学改革产生广泛 而深远的影响。 设置综合实践活动， 是落实素质教育， 培养学生创新精神和实践能力的重大举措， 是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体表达。这类新课程的开设，对 于丰富课程类型， 切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、 课程观的更新， 将发挥独特的作用。 开展综合实践活动， 主要是为密切联系学生自身生活和社会生活， 培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣， 了解信息技术、 劳动技术、 社区服务和探究活动的一些常识， 使学生具有基本的生活自理能力、 交往协作能力、 动手实践能力以及对知识 的综合运用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感。 由于综合实践课的内容需结合本地本校