初中语文第10课《创造学思想录》教案(苏教版初三上)2.docxVIP

第 10 课《创造学思想录》 教案（苏教版初三上） 2doc 初中语文 【教学目标】 、阅读课文，注意融会贯穿，把握制造性思维的差不多精神。 2、善于联系实例，力求深入明白得，灵活运用。 【教学重点】 1、让学生明白课文选的 8 那么，是 ?制造学思想录 ?的核心部分，对 培养学生的制造性思维有重要的意义。 2、形式多样，表达自由的语录式写法。 【教学难点】 生动形象、隽永含蓄、发人深省的语言特色。 【课型及方法】 自读课课文，启发讨论法。 【教学手段】 多媒体教学 【教学时数】 一课时 【教学步骤及过程】 一、导入新课： 爱因斯坦曾讲过〝想象力是科学研究中的实在因素〞， 列宁曾经讲过〝幻想是极其可贵的品质〞。可见科学进展是离不开想象的，如何样让小孩插上想象的翅膀，培养制造思维的能力，今天我们 学习 ?制造学思想录 ?，学习制造学的一些差不多精神。 二、检查预习：〔多媒体显示〕 明白得词语在课文中的意思： 一筹莫展 灵性 焙烧 三、听录音朗读课文， 摸索课文阐述了制造性思维的哪几个重要方面的特点？〔多媒体显示〕 四人小组讨论，明确答案。 ——放松的精神状态；打破适应性的思维，转换思维视角；发挥想象 力，〝多咨询几个假假设〞； 开阔视野，透过现象看本质； 顺其自然，按规律办事。 这些记录下来的思想火花， 将点燃我们读者的制造性思维。 四、学习第一节，四人小组讨论： 1、课文第一节用猴子因身上〝痒痒〞而表情〝俨然像声誉卓著的学 者一样的严肃〞的比喻有何作用？ 2、放松的精神状态有何作用？你能举些实例来证明吗？ 3、如何样才能使自己不严肃呢？ 明确答案： 1、讲明不能〝事事都板着脸孔〞，换句话讲，确实是要〝放松〞 2、制造性思维是在文艺创作、科学发明或技术革新等制造性活动中 的所特有的思维过程。 它与制造性思维经常联系在一起， 因而突出的 标志是具有社会价值，且新颖专门。这种专门的制造性思维活动，有 时需要精神上的放松才能进行。 如：青霉素的发觉、 X射线的发觉、〝苯胺紫〞燃料的发明 等等，差不多上精神状态放松的情形下，捕捉机遇而成功的。〝真是 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处〞。 3、学生自由发言，没有固定答案。 五、学习 2—6 节，四人小组讨论： 1、 第 2 节中作者用〝一筹莫展〞那个成语有何作用？ 2、第三节中 5 个句子之间的关系如何？ 3、举例讲明〝多咨询几个假假设〞对科学进展的作用。 4、想象力在制造性思维中有何重要作用？ 5、第 5 节和第 6 节都讲了什么咨询题？〝从你的箱子里走出来〞中 的〝箱子〞指什么？ 明确答案： 1、作者用〝一筹莫展〞那个成语，讲明采纳常规思维方法掀开〝高 尔丁死结〞之窘态。 而亚历三大却能打破常规思维， 〝建立我自己的 解结原那么〞，用剑将结劈成两半。 2、第 1 句是总讲， 2—4 句是分讲，第 5 句又是总讲。全段是典型的 总—分—总结构。 3、俄国科学家巴甫洛夫把〝假设〞看作是〝科学进展的先遣兵〞。 恩格斯讲〝只要自然科学在思维着， 它的进展形式确实是假设〞。 例 如哥白尼的日心讲、门捷列夫关于元素周期律的假讲等，差不多上 〝半成品〞，通过反复雕刻、精细加工，才成为〝成品〞的科学理论。 4、想象力是科学研究中的实在因素，科学的进展离不开想象。小孩 们的想象力是丰富的，要设法爱护小孩们的想象力。 5、这两节差不多上讲明〝转换视角〞的咨询题。〝你的箱子〞指的 是在我们头脑中有许多无形的思维框架， 即〝常规思维〞， 〝适应性 思维〞。要制造性地解决咨询题，要改换思维角度，打破常规，摆脱 适应性思维的桎梏，〝从你的箱子中走出来〞。 六、学习 7—8 节，四人小组讨论： 1、〝看到画面之外〞的实质是什么？ 2、〝顺其自然〞的实质是什么？你能举例讲明吗？ 明确答案： 1、〝看到画面之外〞的实质是透过现象看到事物的本质，能从大量 纷繁复杂的现象看到事物的本质， 概括出一样性的东西， 即规律性的东西来。这确实是思维的深度。 2、〝〝顺其自然〞的实质是的实质是按照事物的本来面貌，按照其 本身的规律来解决咨询题。 我国古代有那么寓言故事， 讲一个植树家所植之树，棵棵成活，而且强壮旺盛。人家请他介绍体会，他讲，只是是顺其自然而已。而有的人在植树之后，天天去摆弄它，用手摸摸它，摇摇它，如此的树如何能长的好呢？而另有一那么事例 ?揠苗助长?，是从反面讲明，违反植物的生长规律，去拔苗助长，其结果必 定是〝苗那么槁矣〞！ 这正反事例告诉我们， 事物差不多上有其进展规律的，只有按其规律办事，〝顺其自然〞，才能得到健康的进展。七、小结本课的语言特色。 〔多媒体显示〕 生动形象，隽永含蓄，发人深省。具体表现在： 1、运用比喻。如第 1 那么〝放松〞，运用猴子因〝痒痒〞而表情〝俨 然像声誉卓著的学者一样