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小学美术教案
文讯教育教学设计
小学美术新课程标准教材
美 术 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
美术教案 / 小学美术
编订:
编订:XX文讯教育机构
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其他教案-我不胆小
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力,想象力得到扩展和深化,可以使学生的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡保障心理健康,本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
我不胆小 一、活动目标: 1、情感与态度 培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度,激发学生热爱生活的感情。 2、行为与习惯 初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。 3、知识与技能 通过教学让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,初步形成能勇敢的正确的价值判断。 4、过程与方法 在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息,懂得用不同的方法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。 二、教学准备 课件。 信心卡:教师写好的信心卡、空白的信心卡。 三、教学过程: 一、导入课题 出示杨利伟的图片 师:他是谁?(杨利伟) 是:不错,你们了解他吗? (他圆了我国前年的飞天梦,为国争光,他非常勇敢。) 板书:勇敢 师:是啊,杨利伟非常勇敢,是我国的航天英雄,我们要以他为榜样:勇敢,不胆小,今天我们就来学习《我不胆小》。 板书:我不胆小 二、谈胆小,探因,解决 1,谈胆小 过渡:你们敢上来唱支歌、跳支舞,来表现自己不胆小吗? 学生表演(找出胆小、怕羞的同学) 过渡:不要紧,今天我们这节课就是来解决这个问题的。 悄悄的告诉老师,你们最胆小的时候。 指名说胆小的时候。 2,故事探因 过渡:我们小朋友有胆小的时候,动物王国里的小动物也有胆小的,现在我们一起来听一个故事。 播放故事《咕咚来了》 a,谈故事,明事理。(对回答得好的同学奖励一张信心卡) 师:小朋友们听了这个故事,最喜欢谁?(红帽狮子) 为什么?(因为他敢……) 你想对他说些什么呢? 那么小白兔呢?(太胆小) 那么你们说说胆小好么? 小结:胆小有这么多不好,那我们就应该…… 你想对小白兔说些什么? 老虎、大象、猴子、熊呢?(光听别人说是不行的) 想对他们说些什么? B,探原因,找方法 师:看来,有些事情,只要我们了解真相,就不会害怕了,现在我们来看看这些小朋友胆小的原因。 分析: ①出示书上的图:我怕黑 是因为什么?(鬼,大灰狼)你们见过吗?既然不存在,可以怎么办? 我们来给他出个好点子。这么多的小朋友要说,好,我们来开一个金点子发布会,看看谁的点子好。 ②我不敢打针 是因为什么?怎么办呢?谁有好点子? ③我不会游泳 是因为……怎么解决? 在父母的带领下学会游泳。 ④我不敢发言,是因为……(现在来看看这个小朋友怎么了?) 你们有什么好办法吗?(告诉自己不要怕,多试试。) 3、引导体验(给变得勇敢的孩子奖励一张信心卡) 师:听到了吗?你的同学说经常试试就不会害怕了,现在你就来试试吧! 请刚才不敢上台表演的学生表演。(2~3个) 三、辨析:勇敢与蛮干 1、引导认清蛮干 师:老师真高兴,你们已经变得勇敢了,现在我们来看看着几个小朋友在干什么? 出示课本上的辨析图。 谁来读读图上的话? 你觉得他们怎么样?为什么? 引导学生讨论。 小结:蛮干(板书) 2、出示补充图:让学生分清勇敢与蛮干 图二 运动员跑步比赛,跌倒了爬起来继续比赛。 你认为这是勇敢还是蛮干?为什么?(板书:勇敢) (为班争光,坚持到底,不怕疼) 图三 小朋友滑楼梯 你认为他是勇敢还是蛮干?为什么?(蛮干) (不安全,不文明,影响学校形象) 四、做信心卡,深化主题 师:小朋友们已经变得勇敢了,而且分清了勇敢与蛮干,可是有时候我们还会胆小,怎么办呢?(引导学生说出:做信心卡。或:老师这里还有一个好点子。)对!我们可以做一张信心卡,随时鼓励自己或同学。 出示信心卡,指名读。
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