七年级语文：《三颗枸杞豆》教学设计1.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《三颗枸杞豆》教学设计1 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。　　2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。　　教学重难点：　　领悟文章的语言，理解其深刻含义。　　教学方法：　　自读感悟，合作探究。　　教具：多媒体　　教学过程：　　一、播放歌曲《童年》，导入新课。　　1、课前5分钟播放歌曲《童年》。　　2、师讲述：　　一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。　　（板书课题）　　二、检查预习，出示学习目标。　　1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？　　（学生作答）　　2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。　　（出示学习目标）　　1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。　　2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。　　三、介绍读书方法，分点感知主体。　　1、教者介绍读书方法——跳读。　　这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？　　今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。　　（出示投影）　　跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。　　2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。　　3、教者出示读书目的，学生跳读课文。　　读一读，议一议（一）：　　请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。　　指名说，师及时予以鼓励。　　注：学生可能提出的问题：　　A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？　　B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？　　C：三叔三幅画的含义是什么？　　D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。　　E：三叔为什么“狡猾“地一笑？　　F：三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！”　　G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？　　H：“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？　　I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。　　孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组交流的习惯。这样简单的问题课前就可解决，课内我们重点讨论比较难的问题。　　（学生作答）　　2、教者小结。　　通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。　　四、深化感知，全面掌握。　　1、教师投影出示以下问题：　　读一读，议一议（二）：　　三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：　　（1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。　　（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。　　（3）三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。