小学音乐_时间像小马车教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

教学设计 一、教学目标 1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。 2、学会认识“渐强、渐弱”符号，并且能正确的运用。 3、通过学唱《时间像小马车》懂得珍惜时间。 二、学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。但二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用“动”的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在“动”中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 三、重点难点 重点： 1、能够感受歌曲轻松活泼的情绪，并用自然的声音演唱。 2、通过学唱歌曲，学会珍惜时间。 难点： 认识“渐强、渐弱”并能正确运用。 四、教学过程 【导入】 1、师生问好 多媒体播放《健康歌》师生一起|“动一动” 2、猜谜语 师：“有方也有圆，指针告时间，响声12下，开始新一天” 生：“时钟”（展示PPT) 师：“昨天7点到8点你们在做些什么？” 生：“……” 师播放马蹄声询问学生“是什么声音” 公布答案 引出课题 师：“我们的时间就像小马车一样，嗒嗒嗒嗒不停向前跑，今天我们一起来学习《时间像小马车》！” 2【讲授】 一、听范唱 1、初听 提问：歌曲的情绪？ 歌曲的速度？ 2、再听 介绍2/4拍的强弱规律，并通过拍手来感受 二、唱一唱 1、听旋律，画旋律线 师：“请同学们仔细听下面一段旋律，并观察，在这段旋律里出现了几辆小马车？” 生：“8辆” 师：“请你们再次聆听，然后观察马车前进的方向。” 生：“……” 师：“好，请你们伸出手让我们一起模仿小马车前进的方向。”（师唱旋律引导学生根据旋律画旋律线） 2、唱旋律 使用电子琴来教唱旋律 3、读歌词 再次感受2/4拍的强弱规律，一边拍手一边熟悉歌词。 4、学唱歌曲 （1）、老师利用琴分句教唱 （2）、认识“渐强”符号， 引导学生正确处理“嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 向 前 跑” 5、完整演唱 带入正确的情绪，以及重点句的处理完整演唱歌曲。评论（0）活动3【活动】《时间像小马车》 1、师：“我们一起来为《时间像小马车》编几个动作吧！” （师生共同合作为歌曲编创动作） 2、加入动作，完整演唱歌曲。 3、请同学上台表演 4【讲授】总结 师：“我们的时间就像小马车一样，不停的向前跑，所以，在今后，老师希望你们能够珍惜时间，不浪费每一分每一秒！好了，我们今天这节音乐课就上到这，请同学们在音乐声中有秩序的离开！” 学情分析 教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 效果分析 在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。 我在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。 教材分析 《时间像小马车》是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。F大调,四二拍。歌曲曲调欢快活泼,音乐形象鲜明。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟嘀嗒走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。 评测练习 演唱《时间像小马车》五到十遍，搜集关于珍惜时间的诗词。 课后反思 《时间像小马车》是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。F大调,四二拍。歌曲曲调欢快活泼,音乐形象鲜明。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟嘀嗒走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。 在本课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好