小学科学_我是怎样出生的教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

苏教版五年级科学下册第三单元第三节 《我是怎样出生的》教学设计　 【教学目标】 1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己后代的。 2、认识人出生前后的简单情况。 【教学重点】知道人类也是通过有性繁殖方式繁殖后代的。 【教学难点】把书包“宝宝”绑在身上体验准妈妈的感受。 【课前准备】PPT一套有关人类繁殖、胎儿生长发育的图片资料。让 学生准备好向妈妈调查自己小时刻的事情，要求先考虑好想问的问题在进行调查。书包“宝宝”。 【教学过程】 一、导入课题 同学们朝夕相处五年了，肯定是相互特别熟悉，下面我们就猜猜看这都是谁？ 师出示学生们的婴儿照片，谈话：你看到这些照片有什么问题要问吗？ 生自由发言 生交流（有的道妈妈告诉他是从渣滓堆里捡来的；有的道是爸爸妈妈结婚了就会生下小孩子；有的反驳一些大人结婚了也没有孩子……） 师:同学们想知道的问题很多，今天我们就来学习一下小宝宝到底是怎么出生的 二、认识生命的由来 师播放视频，生观看并思考 1、是受精卵一个细胞一直长大变成胎儿吗？ 2、受精卵在哪里长大呢？ 3、宝宝在妈妈子宫里要住多久？ 4、妈妈的身体有什么变化？ 图片展示：累并快乐的的妈妈（两位露出大肚子的孕妇） 生分组讨论并发言 师小结：每个小生命差不多都要在妈妈的“肚子”里住上10个月左左的时间才降临到这个世界上，期间，妈妈忍受了很多的不利便甚至是痛苦，爸爸为了照顾妈妈，也牺牲了很多休息的时间。所以他们是奇丽的，也是巨大的。 二、新生儿是什么样子的？ 师出示新生儿图片，刚出生的婴儿是什么样子的？你们知道吗？ 生自由发言 小结：每个孩子刚出生的时刻并不像我们想像中的那么标致，你们都显得极度得强小，极度得需要受保护，当妈妈的经常会把你们抱在怀里去感受。当看到自己的孩子正在安康地生长，因而呢就放心了！尤其是妈妈沉柔的话语能够让你们变得安静，并且微笑出来的时刻，是爱的表现，那么深那么长，这就是一个妈妈的感受！ 三、认识胎儿在妈妈子宫里的生长情况 1、谈话：通过适才的交流，我们已经知道了自己刚生下来时的情景，那么你们在妈妈子宫里时又是什么样子的呢？ 2、出示各发育阶段的胎儿在妈妈子宫里的生长发育图（4、9、12、16、20、24、28、32、38周）让学生注意胎儿的大小和在子宫里的胎位 3、谈话：不丢脸出最初的一两个月，小生命还看不出人类的样子，有着小尾巴，像条小鱼。后逐渐显露出了人型，头的位置也在不息地改动。快出生前是头朝下的。 4、提问：小生命住在妈妈的“肚子”里，没人给他收饭吃，而且也不能呼吸氛围，不能上厕所，这可怎么解决呢？ 5、引导学生注意看图，找出认识母婴的脐带，简介脐带的作用 6、展示孕妇走路的图片（用一手扶着腰，另一手放在肚子上），提问：这位准妈妈为什么要用这样的姿势走路？（生：可能肚子太大了，很重吧） 7、提问：想不想体验一下孕妇的感受？ 8、请一男一女两位同学做“负重”举动（绑好书包宝宝，尝试走路、弯腰）体验妈妈怀孕时的负担。之后道道适才体验的感觉 四、 总结 配乐感恩教育，父母给了我们生命，还含辛茹苦的把我们养大，不管你处在什么样的家庭中，老师都希望你们始终怀着一颗感恩的心，善待父母，善待身边每一个人，开心幸福每一天！ 五、布置作业 ??老师推荐一本书《走进科学》，希望你们通过阅读这本书?，能够发现大自然中更多的奥秘！??????????????????? 六、板书设计 我是怎样出生的 ?妈妈（卵细胞）?????????? 爸爸（精子）???受精卵?（在子宫里）发育?9-10个月 胎儿??出生 苏教版五年级下册《我是怎样出生的》学情分析 作为已经有一定认识能力的五年级学生来说，他们对人出生的问题并不陌生，但也存在一些好奇和疑惑。在学习了“动物怎样繁殖后代”一课后，学生很自然地联系到人是如何繁衍后代的。本课从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行动的不变，进而体会到母亲生儿育女和父母养育儿女的艰辛，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。 由于学习内容增多，难度加大，学生要学得扎实，需要付出更多的努力。好在本单元内容和学生的生活联系密切，学生具有极大地学习兴趣，学习起来容易很多。通过对我所任教班级的调查了解到学习中遇到的问题有以下几个方面： 1、课前准备不充分。老师布置的课前材料搜集没做好，导致小组讨论时没有资料可用。 2、对于几个特殊家庭的同学，考虑不周，没有顾及到他们的感受。 3、没有养成良好的课前预习或者是自主学习的习惯，简单的问题自己不能很好地掌握。 4、大部分学生家长工作较忙较累，能真正辅导孩子习作的家长较少。 因此在教学中，应特别强调以下几点： 1、引导学生利用已经学会的知识来逐步解决未知的知识。 2、引导学生认识到课前预