小学道德与法治_我们唯一的家园教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我们唯一的家园》教学设计 教学目标：1、知道地球是人类赖以生存的唯一家园，为生命的生存敷衍提供了必需的条件。 2、了解人类探索其他星球和制造另一个地球的努力。 教学重点：知道人类探索其他星球的努力。认识地球是人类唯一的家园。 教学难点：了解人类制造另一个地球的努力。 教学准备：收集人类登月、探索外太空的资料。 策略方法，讨论，讲解，体验活动。 教学过程： 活动一，体会我们对地球的依赖 听一听猜一猜，屏显“地球之音”让学生边听边想是什么声音？听到这些声音我们可以知道什么？ 小结：地球上形成了多样的自然现象，也孕育绚丽多彩的生命，持久的发展使得地球达到了相当高的文明程度。说明这是地球人给假想的外星人的礼物，想通过这一礼物让外星人了解地球，和地球取得联系。下面我们很多的资料都源自于这个“高科技的礼物”。 地球经历了怎样的过程，为什么说地球是生命的母亲呢？屏显 《生物圈人类的家园。》 让学生知道还提供了生命需要的水，空气，食物形成了复杂的生物圈。所以说地球是生命共同的母亲。 从切身体会地球为我们提供了氧气，提供了水，提供了阳光，提供了食物。直接影响我们的行动。 说说地球还为我们人类等生命提供了什么？学生是永远说不完的，由此体会地球对生命的支持无处不在的。 看太阳系中地球，知道恰当位置，才有生命成长生存最合宜的温度这是自然的一个巨大奇迹。 小结，人类的一切活动，生命的每项存在，都和地球有着千丝万缕的联系，都会发源于地球。地球妈妈你是是生命的源泉，地球妈妈你是是生命的依赖， 屏显，地球妈妈我对你说-------让学生说说，让学生承接老师的启发，往下说-- 进一步总结，再美丽的词语也难以表达对于地球母亲的赞美，地球对于生命的支持可以说无处不在。科学无论如何发达，我们一分一秒也离不开地球母亲 引入主题：像每个人只有一个母亲一样，地球是“我们唯一的家园。” 让学生谈谈自己对这一主题的的理解 总括学生的理解，屏显，，地球是生命的孤岛吗？地球是可以复制的吗？ 地球以外 存在生命、且具有有可供生命存在的条件的天体，还有吗？ 学生表态，并说明你的理由对此你都知道些什么？有过什么遐想和梦想？ 要解决这些人类关心的问题，就要“”寻找外星智慧生命“” 活动二：”寻找地外外智慧生命“” 1、小组讨论寻找外星智慧生命的好办法，归结为：1）介绍自己——“地球人”，即把地球的包括人类在内的生物信息介绍出去，2）接触外星人，3）亲自到其他星球就实地考察。 2、向外星人发送“礼物”期待他们与我们取得联系 1）看书，知道发送的礼物是什么，结果怎样，理解“”没有收到外太空任何有目的的，有规律地信息“”。礼物发出无人收，没有联系上。。 2）过渡，是礼物中的信息不全面，不清楚吗，是我们的邀请不热情吗。 3）屏显地球名片 让作为地球人，向外星人介绍包含的信息。屏显”地球之音”介绍包含的信息，评价这两份礼物怎么样？ 补充说明我国的古代名曲《高山流水》也被选在中间。 4）边听中国的《高山流水》边朗读卡特总统致外星人的电文：这是一个来自遥远的小小星球的礼物，它是我们的声音、科学、形象、音乐、思想和感情的缩影。我们正在努力使我们的时代幸存下来，使你们能了解我们的生活情况。我们期望有朝一日解决我们面临的问题，以使加入到银河系的文明大家庭，这个地球之音是为了在这辽阔而令人敬畏的宇宙中寄予我们的希望、我们的决心和我们对遥远世界的良好祝愿。 说说从电文中你体会到了什么？（语言恳切，充满热情，满含与外星生命取得联系的期望） 知道这个礼物可以保存十亿年，期望外星人能够截获他，来了解地球，来与地球联系。 5）屏显没有收到来自太空的任何有目的，有规律的信息，说明什么呢？让学生想一想说一说，为什么会有这样的结果。 屏显科学家的估计：一是“外星人”属于子虚乌有，这种信息永远也不会产生； 二是“外星人”可能尚处于 原始进化期，不可能发出信息； 三是地球上现有的接收设备不够先进，真假难辨，充耳难闻； 四是宇宙大无边际，人类所进行的“识别对方”、“介绍自己”的工作，仅在近距离、小范围内进行，而对远距离、大范围的空间却力所不及 5、小结，说明这个理想不容破灭和这个理想的巨大价值。 但是，作为人类的 探索者——科学家们，却宁可相信“外星人”的存在，因为只有这样，才能激起人类探索宇宙，寻找知音的不懈追求。但愿我们的“地球名片”能在宇宙中传得更远，但愿我们的“地球名片”能够传到“外星人”的手中。 2、接待不到的“外星人”来访 。屏显外星人的记载情况和ufo的真相。说说告诉我们什么没有外星人的到访。 外星人是人类对地球以外智慧生物的统称。古今中外一直有关于“外星人”的假想，在各国史书中也有不少疑似“外星人”的奇异记载，但现今人类还无法确定是否有 外星生命，甚至是“外星人”的存在。 UFO全称为不明飞