小学体育_助跑投掷垒球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《助跑投掷垒球》教学设计 教 材 内 容 1、投掷：助跑投掷垒球 2、游戏：投球过网 课 的 任 务 1、学会助跑投掷垒球的动作，体会全身协调用力的重要性，发展学生的上下肢、肩带和腰腹力量。 2、知道游戏的方法和规则，在欢快的气氛中让学生体验游戏的乐趣。 3、同学间能相互合作，积极努力，有创新意识。 教 学 重 点 难 点 助跑与投掷动作的的连贯性。 结构 时间 教 学 内 容 运动负荷 组织教法与要求 时间 次数 开 始 部 分 10 一、整队，检查人数，师生问好，整理服装，安排见习生。 二、宣布本课教学任务及要求。 三、准备活动： １、活动手腕脚踝 ２、压腿运动　 ３、扩胸运动 ４、振臂运动 ５、肩绕环运动 四、复习原地侧向投掷垒球。 1 1 5 3 4 × 8 3-4 组织队形： 全班按四列横队集合。 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× △ 要求：学生精神饱满， 动作整齐。 学生分成两列。 听教师口令统一投掷。 结构 时间 教学内容 运动负荷 组织教法与要求 时间 次数 基 本 部 分 25 一、助跑投掷垒球 学习助跑投掷垒球的动作方法。 教师讲解投掷垒球的方法。 重点：蹬转迅速、连贯。 二、游戏： 投球过网 游戏规则： 1、把球投出对方界外或由网下穿过，算对方得分。 2、球落在己方场地或打手出界，算对方得分。 3、两球在空中相撞，游戏重新开始。 4、每一局结束，要交换场地。 13 12 4-5 1-2 学生徒手挥臂练习几次，随后听教师口令统一投掷。 要求：投掷时注意蹬腿、转体挥臂的动作。 注意：一定要按老师统一口令投和捡球，一定要注意安全。 利用排球场地。 如图： 把游戏者分成人数相等的甲乙两队，各居半场分散站立。每队头排拿一个球。游戏开始，两队前排中间一人持球，发令后同时投球过网，随后任何队员都可随接随投，并尽快投向对方场地，以便使两个球一起落到对方场地上。若两球同时落在一方场地，对方就得1分。先得10分的一方获胜。 学生游戏时配乐。 结 束 部 分 5 1、集合。 2、放松活动。 徒手操 3、小结。 1 3 1 2 × 8 学生随教师一同放松（配乐）。 组织：成四列横队 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× △ 《助跑投掷垒球》学情分析 小学六年级学生处于心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力，。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。他们比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差。绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。 我校长期重视学校体育教学和学生体育锻炼，学生具有极大的体育学习热情。学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中。因此，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会，多给学生欣赏的目光、鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。教学中应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多的展示空间，要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。 助跑投掷垒球对于六年级学生来说有一定的困难，他们年龄较小，力量素质差，控制能力薄弱，但他们对动作技能有一定的自我学习模仿能力。教学中，充分利用这一有利条件对学生进行体育技能教学。在教学设计上采取的更多的还是传统的教师示范讲解，学生模仿练习的教学方式。在练习中，通过学生观察、思考，不断改进与提高自己动作。从而引导学生初步学会助跑投掷垒球的动作，体会全身协调用力的重要性，发展学生的上下肢、肩带和腰腹力量。 《助跑投掷垒球》效果分析 本节课在《新课程标准》的教学理念的指导下，坚持以人为本，全面提高学生的身体素质和心理素质，提高学生的学习能力，培养学生的创新精神，使学生能够快快乐乐地学习，轻轻松松地完成学习任务。 “助跑投掷垒球”是小学阶段投掷类教学项目中一个综合性动作，是一项总结类的教学内容。虽然就学习形式而言比较枯燥，然而，它们对发展学生上下肢力量、肩带和腰腹力量有一定实效性。这一内容，对于六年级学生来讲由于是初学，因此对他们来说有一定的