小学语文_荷叶圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思(文档15).doc

13荷叶圆圆 教学目标 1.认识14个字和“身”字旁一个偏旁，会写7个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能借助插图，联系生活实际多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。感受夏天的美好。 4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。 教学重难点 通过联系生活实际等方式理解词语的意思，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。 教学准备 图片、课件 教学过程 一、借助媒体，步入文境 1、谈话导入 孩子们，老师给大家带来一件礼物，想知道是什么吗？先来考考你，答案呀，就在下面的谜语里呢！听好了，“一件大伞绿又圆，夏天站在水里面。” 孩子们真聪明，瞧，它就在这儿呢！喜欢吗？（在黑板上粘贴荷叶图片） 2、告诉大家一个秘密，在我家附近就有一池美丽的荷塘。一到夏天，一望无际的荷叶就像绿色的海洋，微风吹来，满池的荷叶都轻轻摇曳起来，就像在翩翩起舞，美极了！想跟老师一起去看看吗，跟我来吧！ 3、荷叶美吗？它美在哪儿？你来夸夸它？ （1）、预设：学生一：荷叶是绿色的，圆圆的。（师：你关注到了荷叶的颜色和形状） 学生二：荷叶像一个大圆盘。（师：你说出了荷叶生动形象的样子。） 看来呀，你们都喜欢这圆圆的、绿绿的的荷叶。我们一起来夸夸它。（读句子） （2）、看到这么美的荷叶，老师也写了一句话，瞧，你觉得那句更美？为什么？ 这么圆、这么绿的荷叶你喜欢吗？带着你的喜欢去读这句话？ 、对呀，圆圆的、绿绿的不仅让我们感受到了荷叶更圆了、更绿了，而且更让我们感受到作者对荷叶的喜爱呢！像这样的词你会说吗？ 、你们喜欢西瓜、苹果，作者也喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，让我们带着喜欢来读。 4、满池的荷叶多可爱啊，伸出小手跟老师一起板书课题！齐读课题。 朗读课文，认读生字 1、想不想知道在这池美丽的荷塘里发生了什么有趣的故事？ 赶快打开课本70页，自由读课文，读书之前，老师还有一个小要求，遇到不认识的生字把它圈出来，借助拼音多读几遍，听明白了吗？好，开始吧！（粘贴荷叶的图片） 2、读会了吗？考考你，敢不敢接受挑战？ 生字宝宝就藏在荷叶底下呢，快把他们请出来吧！ （1）、谁愿意读给大家听？声音真响亮！ （2）、谁想和他比一比？你也很自信心！ 孩子们，看这个“翅”字是一个整体认读音节，它还是一个翘舌音呢？来，跟老师读一读。 、谁愿意当小老师带领大家认读？ 字正腔圆，真是一位称职的小老师！ （4）、摘掉拼音帽子，还认识他们吗？一齐来喊出他们的名字。 3、你们个个是识字大王，这么快认识了这么多生字朋友，你是用什么好办法记住了哪个字？ 交流识字方法： （1）、.加一加，摇、唱、停、机、珠 （2）、躺：学习新偏旁：身身旁 ，身做偏旁时撇不出头。 你们真聪明！想出了这么妙的办法。 4、你们可真爱动脑筋，看看你们是不是真的记住了这些字，我把它们打乱了顺序，还敢接受挑战吗？男女生赛读。 5、生字宝宝跳到词语中，还能认出它吗？这么有信心呀！ 我们来开火车读好不好？看来词语也难不倒大家，相信再读课文一定会更准确更流利，想不想试一试？ 精读课文 1、边读边想：这么美丽的荷叶，除了我们，文中还有哪些小伙伴也喜欢它，听清楚老师的要求了吗？好，开始吧！ 2、你们的表现真棒！带着老师的要求都得又快又好。谁来告诉大家，文中有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。 师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 说得多好啊！老师给你提一个小小的建议，在第三个和第四个小伙伴之间加上一个“好”字就更好了，再来试一试！ （一）、我们先来看小水珠吧！他为什么喜欢荷叶？ 1、当作摇篮（出示），摇篮是什么？你见过吗？ 2、摇篮和我们见过的床是不一样的，摇篮是可以左右摇摆的，小水珠躺在荷叶上，就像小宝宝躺在摇篮里。微风吹来，小水珠随着荷叶慢慢地摇啊摇，看看岸边美丽的风景，欣赏池中碧绿的荷叶，小水珠还眨着两晶晶的眼睛呢！ 3、来，小水珠们，我们摇起来吧！伸出小手当荷叶，小水珠躺在荷叶上，凤姐姐轻轻一吹，我们左一摇，右一摇，再左一摇，右一摇，小水珠现在感觉怎么样？ 把你舒服的感觉读出来吧！ 读得真有感情，多快乐的一颗小水珠啊！ 读得真好，不光有感情，还有表情呢！ 4、小水珠躺在摇篮里，多温暖多舒服多快乐啊！ 让我们一起来感受这份温暖这份舒服这份快乐吧！齐读（配乐读） 、真是一群快乐的小水珠，正是因为有了你们，荷叶变得更