五年级语文：走遍天下书为侣教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 走遍天下书为侣教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材简析：　　《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。　　学习目标　　1．认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。　　4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。　　教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。　　教学难点： 理解作者反复读一本书的原因和方法　　课前准备 1．多媒体课件　　学习准备 收集读书的名言，整理自己读书的方法。　　教学过程　　一、导入　　师：告诉大家一个好消息，如果有可能我们要进行一次独自驾舟环游世界的旅行，终于可以走遍天下了（板书课题：走遍天下）而现在大家要做出一个选择，除了生活必需品我只让你带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？并且要告诉我们大家你选择的理由。（生回答）　　师：面对着这样的一个选择，英国的尤安艾肯选择的是什么呢？(板书：书为侣)　　二、初读课文，整体感知　　师：“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）现在你知道了作者的选择。作者为什么选择书作为自己的伴侣呢？相信通过这节课的学习，大家一定会有自己的收获。首先请大家以自己喜欢的方式读课文，把生字新词读准确，并把句子读通顺。（生读课文）　　师：大家已经有了一定的自学生字词的能力，相信大家在接下来的读书接力中会把课文读好。下面找同学起来读课文，其他同学认真听，帮助同学们把课文读的更通顺。　　（指学生读课文、点评）　　三、再读课文、　　师：课文读完了，现在你是否知道作者选择书作为自己旅行伴侣的原因呢？请同学们默读课文，解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。（生读课文）　　1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？　　生：在作者眼里，书就像一个好朋友，读一本好书，就好像和自己的知己对话一样。　　师：你有过这样的体会吗？　　生：有过，我曾经读过一本书。。。当时，我被故事中的情节感染，读的时候，我觉得故事中的人物就好象在我身边。　　师：同学们，你们有过类似的体会吗？（生纷纷发言）　　心里感到很踏实。　　师：同学们，一说起家，你们一定有很多话要说。谁说说你对家，或者对家人的感觉呢？　　师：同学们说得都很好，那么，你们对书有过这种依恋吗？　　师：哎哟，如果是因为想着看书，而影响了一整天的听讲，这样可不好哟。　　（其他学生发言）　　师：作者把书比作自己的“朋友”“家”，在作者心中，读书宛如品味一道精美的菜肴，宛如和朋友交谈，宛如和亲人见面，令人回味无穷。所以，作者选择书来做自己的伴侣。让我们一起读读文章第4小节，感受一下作者精神世界的追求。　　（生朗读文章第4小节）　　师：这么好的朋友，该如何和“它”相处呢？　　（生自由谈）　　2．师：读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？　　师：作者“一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？（生读第7