2.2.2探索直线平行的条件导学案.docx

强湾中学导学案 学科： 数学 年级： 七年级 主备人： 王花香 审批： 课 2.2.2 探索直线平行的条件（ 2） 课时 1课型 题 学 习 1、能够熟练识别内错角、同旁内角； 目 2、会用内错角相等、同旁内角互补判定二条直线平行。 标  教师活动 （环节、 措施） 学生 例题学习 新授  学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 例题：如图，∠ ABC＝∠ ADC，BF、 DE 是∠ ABC、∠ ADC 的角平分线，∠ 1 ＝∠ 2，求证： DC∥ AB。 解：∵ BF、DE分别是∠ ABC、∠ ADC的角平分线（已知） F ∴∠2=1 ∠ ABC，∠ 3= 1 D C ∠ ADC（角平分线的定义） 3 2 2 ∵∠ ABC=∠ ADC（已知） A 1 2 E B 流 程 温故知新 探索新知 例题学习 当堂检测 课后作业 小结  ∴∠ 2=∠ 3（等式的性质） ∵∠ 1=∠ 2（已知） ∴∠ 1=∠ 3（等量代换） 重难 1、 识别内错角，同旁内角； 点 2、会用内错角相等、同旁内角互补判定二条直线平行。 教师活动 学生活动 （环节、措 （自主参与、合作探究、展示交流） 施） 温故知新 （ 1）什么叫同位角？ （ 2）我们上一节课学习了判定两直线平行的第一个 A 方法是 :  当堂检测 E 2 1 B 3 4 5 8 D  ∴DC∥ AB（内错角相等，两直线平行。 ） 练习中要注意书写格式的规范 1、如图， AC、 BC分别平分∠ DAB、∠ ABE，且∠ 1 与∠ 2 互余， 则 ______∥ _______，理由是 _________________________________________ 2. 如图， ∠ B＝∠ D＝∠ E，那么图形中的平行线有 ___________________________ ，理由是 _________________________________________ 。 如图，下列推理错误的是 ( ) 探索新知 内错角： “错”是交 错的意思， 内错角在 被截的两 条直线之 间（之内）， 在截线的 两旁，其基 本形状为 “ Z”型。同旁内角：在截线的同 旁，在被截 的两直线 之间（之 内），其基 本形状为 “Π”型.  C 探究一： 如图，两条直线 AB 、 CD与直线 EF 相交，交点分别为 E、 F。 概念： 叫内错角， 旁内角。 1）图中有几组内错角，它们分别是： 2）图中有几组同旁内角，它们分别是： 探究二： 如图 1，直线 a、b 被直线 c 所截，∠ 1= ∠ 2。直线 a 与直线 b 平行吗？试说明理由。 ∵∠ 2 与∠ 3 是对顶角 , ∴∠ 2=∠3 又∵∠ 1=∠2 ∴ 内错角相等， 同旁内角互补 , 如图 2, 直线 a、 b 被直线 c 所截，∠ 1+∠2=180°。直线试仿照探究二说明理由。  7 F 同 a∥b. a 与 b 平行吗？  A. ∵∠ 1＝∠ 2, ∴ a∥b B. ∵∠ 1＝∠ 3, ∴ a∥b C. ∵∠ 3＝∠ 5, ∴ c∥d D. ∵∠ 2＋∠ 4＝ 180° , ∴ c∥d 4. 如图，在下列四组条件中，能判定 AB∥ CB的是（ ） A. ∠ 1＝∠ 2; B. ∠3＝∠ 4; C. ∠BAD＋∠ ABC＝ 180° ; D. ∠ ABD＝∠ BDC 5. 如图，直线 a、b 与直线 c 相交，给出下列条件： ①∠ 1＝∠ 2, ② c ∠ 3＝∠ 6, ③∠ 4＋∠ 7＝ 180°, ④∠ 5＋∠ 3＝ 180°，其中能判断 a∥ b 的 1 6 a 5 4 是（ ） A. ①②③④ B. ①③④ C. ①③ D. ②④ 2 7 b 8 3 “掌握一个解题方法，比做一百道题更重要。 ” 第1 页  学习不怕根基浅，只要迈步总不迟。 教师活动 学生活动 （环节、 （自主参与、合作探究、展示交流） 措施） 7. 如图，已知∠ 1 与∠ 3 互余，∠ 2 与∠ 3 的余角互补，问直线 l1 ,l 2 平行吗？ 为什么？ l 4 l 3 1 l 2 2 3 l 1 课后作业 一、必做题 ： 1、如图 ，已知直线 a,b 被直线 c 所截， c 下列条件能判断 a∥ b 的是（ ） 3 1 a A、∠ 1=∠ 2 B 、∠ 2=∠ 3 2 b 5 C、∠ 1+∠ 5=180° D 、∠ 2+∠5=180° 2、已知（如图）∠ B=∠ C，∠ DAC=∠ B+∠C， AE平分∠ DAC，求证 AE∥ BC（用二种方法解此题） D 方法一： A 1 E 2 B C 方法二：  教师活动 学生活动 （环节、 （自主参与、合作探究、展示交流） 措施） 二、选做