小学道德与法治_我能照顾自己了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我能照顾自己了》教学设计 【教学目标】 1、引导学生体验爸爸、妈妈对自己的疼爱，懂得感激爸爸、妈妈。 2、了解一些简单的安全常识。 3、引导学生学习料理自己的生活，主动做力所能及的家务 4、尽量减轻父母的负担，有一定的家庭责任感。 【教学重点】 1、要引导学生从“由父母照顾”转变为“照顾自己”，实现这一进步。 2、了解一些简单的安全常识。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、导入 同学们，你们的爸爸妈妈关心你们吗？回答的非常肯定。在自己家中，哪些事是爸爸、妈妈做的？哪些事情是自己做的？ 比较：在家中谁做的事多？谁最辛苦？ 想一想，爸爸、妈妈工作了一天后，还要回家做各种家务，看到这儿，你想对自己的父母说些什么？ 二、父母的牵挂 父母是春雨,我们是禾苗,父母时刻滋养着我们。父母是太阳,我们是花朵,父母时刻温暖着我们。父母是阳光,我们是小草,父母时刻呵护这我们。看图片，同时回忆父母关心我们的事有哪些？（引导学生感受父母对我们深深的爱。） 小组内讨论，交流。 汇报。 父母牵挂子女的情感，就好像是天上的风筝的线，我们不能没有父母的牵挂，就好像风筝不能没有线。在爸爸和妈妈的眼里，我们就是永远长不大的孩子，你平时做的那些事情有哪些让父母放心不下的？ 反思：回想、列举“爸爸妈妈平时对你最放心不下的有哪些？” 学生回答，教师总结：爸爸妈妈平时最放心不下的事情主要集中在天气、食品、交通等方面 过度：我们的父母会渐渐变老，（看图片）父母的皱纹变深了，父母的挺直的脊背变弯了，父母的眼睛变花了。父母的时间都去哪里了？ 父母的皱纹深了,他们把美丽的青春给了我们 ；父母的手粗了,他们把温暖的阳光给了我们；父母的腰弯了,他们把挺直的脊梁给了我们； 妈妈的眼花了,她把明亮的双眸给了我们。 但是雏鹰早晚会离开父母的怀抱，翱翔在天空;幼狮早晚会离开父母的怀抱，驰骋在草原。我们也会离开父母的怀抱，慢慢长大。我们也要自己照顾自己，有没有信心？ 爸爸、妈妈，我能行 “针对爸爸、妈妈不放心的事，说说解决的办法。” 雏鹰起飞了，遇到了许多问题，我们帮助他吧。 出示课件，学生针对爸爸、妈妈不放心的事，结合生活实际说说解决的办法。 （引导学生注意天气变化，遵守交通规则，注意食品安全） 出示课件，辨析对错。 小雏鹰看到了一些现象，他不知道他们做的对不对，我们一起帮他辨析，好吗？ 出示图片，学生辨析。 （进一步进行安全教育） 四、今天我当家 过度：父母一直在无微不至地照顾我们，我们也要照顾自己的父母，那就是主动做一些力所能及的家务活。今天，父母出去工作了，现在你当家了，你会做些什么呢？ 学生汇报，交流。 我们看看其他小朋友是怎么做的？ （引导学生从“由父母照顾”转变为“照顾自己”，实现这一进步。） 五、活动 整理书桌比赛 我们不仅在家里照顾好自己，在学校里也要照顾好自己，今天我们进行整理书桌比赛，看谁整理得干净整洁。（培养学生的动手能力） 总结 布置作业 回家帮爸爸妈妈做家务。 《我能照顾自己了》课程标准分析 《新课程标准》指出要培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。要培养孩子爱亲敬长；初步养成良好的生活、劳动习惯；初步掌握基本的自护自救的本领;?掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能 根据课标要求，我制定了如下教学目标： 教学目标 1、引导学生体验爸爸、妈妈对自己的疼爱，懂得感激爸爸、妈妈。2、了解一些简单的安全常识。3、引导学生学习料理自己的生活，主动做力所能及的家务。4、尽量减轻父母的负担，有一定的家庭责任感。 教学重难点 1、要引导学生从“由父母照顾”转变为“照顾自己”，实现这一进步。 2、了解一些简单的安全常识。 “道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。”因此在教学中，我设计的问题激情导入，激发学生对父母深深的爱，然后通过两幅父母的老年图片及《时间去哪儿了》的视频，引起学生的心灵颤动，从而从内心产生要主动为父母着想，主动做家务的情感。 “学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”因此在教学中，我引导学生当家做主人，发现家里哪里需要打扫，去整理卧室、餐厅等地方。 《新课程标准》指出“本课程以儿童直接参与的丰