小学科学_《塑料》——青岛版（五四制）一下教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 第九节 塑料 课型 新授 备课人 教学目标 科学知识目标：知道塑料是一种常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。 科学探究目标：在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。 科学态度目标：能按要求进行合作探究，养成良好的科学探究习惯。 科学、技术、社会与环境目标：初步了解塑料在日常生活中的应用。 教学重点 知道塑料是一种常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。 教学难点 知道塑料是一种常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。 教学方法 讲授法、实验法、讨论法 教学过程 一、导入新课（认识塑料制品） 【师】上课 【生】起立，老师好 【师】同学们好，请坐 【师】今天，老师给大家带来了一些东西，同学们看看有什么？ 【生】塑料瓶子、板凳、餐盒、篮子、水桶…… 【师】你们知道它们是用什么制成的吗？ 【生】塑料 【师】同学们真聪明，这些东西是用塑料制成的，塑料是生活中很重要的一种材料。仔细观察，我们会发现周围有很多塑料制品，你们还知道哪些物品是塑料制成的？（举手回答） 【生】玩具、铅笔盒…… 【师】你们说的真好，这些东西都是我们生活中常用的。其实，塑料制品还有很多，它的用途也非常多。今天这节课，我们就来共同研究一下塑料。（板书课题——塑料） 二、探究塑料的特点 （一）比较塑料杯和玻璃杯的轻重 【师】大家可以看到，在每个小组的实验桌上，老师都给大家准备了一些实验材料，我们共同来认识一下它们： 第一组实验用品是两个大小差不多的（塑料杯）和（玻璃杯），那么，和玻璃杯相比，塑料制作的杯子有什么特点呢？谁能来说一说？ 【生】不容易摔碎、轻便…… 【师】刚才有同学提到塑料杯更轻便，到底是不是这样呢？接下来就请同学们亲自动手掂一掂、比一比，看看两个大小差不多大的玻璃杯和塑料杯，哪一个轻，哪一个重？请同学们一定要注意安全，拿稳杯子。 （学生动手操作，教师巡视指导） 【师】现在，谁能告诉我你们小组比较的结果？ 【生】塑料杯轻，玻璃杯重。 【师】是的，由这个小实验我们知道了塑料的第一个特点：轻便（板书） 现在，我们把这个发现记录下来好不好？及时的记录是科学研究的良好习惯，希望大家都能养成这样的好习惯。 （二）比较塑料袋和布袋的透水性 【师】接下来，我们继续来认识一下第二组实验用品：这是（塑料袋），这个呢（布袋）。 【师】如果，我们分别向塑料袋和布袋里面加水，大家猜一猜会发生什么。 【生】布袋会漏水，塑料袋不会漏水 【师】科学研究光靠猜测是不行的，接下来，想不想再动手试一试？ 【生】想 【师】现在请组长拿出塑料袋和布袋，组员分工合作，注意不要把水撒到桌面上。（学生动手操作，教师巡视指导） 【师】通过实验，你们发现了什么？ 【生】布袋会漏水，塑料袋不会漏水。 【师】实验的结果和你们的猜想一样吗？ 【生】一样 【师】现在，我们又知道了塑料的第二个特点：不透水。也赶紧把它记录下来。 【师】其实啊，利用塑料不透水的这个本领，科学家们发明了许多防水的塑料物品，你们知道有哪些物品可以防水吗？ 【生】雨衣、雨伞…… 【师】通过刚才的两个实验，你们知道了什么？ 【生】我知道了塑料很轻便、不透水。 【师】同学们是通过什么样的方法得到的这个结论呢？ 【生】观察、实验、比较…… 【师】说的很好，用比较的方法发现塑料的特点，也是在观察。做比较是科学研究中的一种重要方法。 (三)矿泉水瓶遇到热水会怎样? 【师】我还给大家带来了一个矿泉水瓶，它是用什么制成的？ 【生】塑料 【师】如果我把热水倒人矿泉水瓶中，会发生什么现象？ 【生】矿泉水瓶可能会变瘪、变形、冒热气…… 【师】我们来试试！热水流出可能会伤手指，所以老师演示这个实验，同学们注意观察。 （教师演示）。 【师】你们看到了什么现象? 【生】矿泉水瓶变瘪了，变形了…… 【师】通过这个实验，我们小科学家们又知道了塑料的第三个特点：受热易变形（板书） 【师总结】塑料制品很轻便，不透水，受热易变形。 三、科学与生活（交流塑料给我们带来了什么） 【师】塑料有轻便、不透水、受热易变形的特点，所以深受人们的欢迎，我们生活中处处能见到塑料。那么，塑料给我们带来了什么呢？（师展示图片） 【师】看到这些，你们有什么想说的？（生自由发表观点） 【生】…… …… 【师】同学们回答的非常棒。 1.首先，塑料被制成了多种多样的生活用品，给我们的生活带来了方便。 2.人们还可以用塑料制作了各种各样的工艺品，用来装饰周围的环境。 3.最后塑料是一种难分解的材料。因此，塑料垃圾处理不当，就会污染环境。 其实啊，由塑料塑料饭盒等塑料废弃物造成的污染叫做“白色污染”，它会严重影响我们的生活。老师这里也有一些关于白色污染的资料，想和大家分享