小学语文_和时间赛跑教学设计学情分析教材分析课后反思(文档7).doc

《和时间赛跑》教学设计 教学目标： 　　　 1、认识本课10个生字，能正确读“忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷”等词语。 　　　 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 　　 　3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。 　　　 4、通过学习，让学困生和中等生了解“和时间赛跑”就是要珍惜时间，从自己做起，从一点一滴做起。 教学重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 　　 教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 　 教学准备：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例 教学过程： 一、导入新课： 同学们，今天我们一起来学习13课《和时间赛跑》，齐读课题 二、检查自学情况 1、指名读生字、词语。（课件出示） 赛跑 忧伤 哀痛 安慰 狂奔 暑假 将来 欺骗 日月如梭 受益无穷 2、根据课件提示，想一想课文主要讲了一件什么事？ 我因为外祖母的去世而感到无比（ ），听了爸爸的话，我有一种说不出的（ ）。看到时间过得那么快，我心里多么（ ），于是我下定决心和时间赛 跑。 三、研读课文 （一）学习第四自然段 1、自由读一读第四自然段，找出这段话的中心句。并想一想，爸爸说的这段话里，有哪些是永远都回不来的事物？（昨天、童年、时间） 2、学生找出相关句子后，引导学生体会这三句话的情感色彩并练习读句 3、师生配乐朗读第四自然段 （二）学习第五自然段 读一读本段中出现的关于时间的谚语，学生通过课前查字典，理解这两句话的含义，（“光阴”指时间，“金”指黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵，“梭”运动的速度快，比喻时间过得飞快。可以体会到时间的宝贵，和时间过得飞快。） （三）学习6---8自然段 1、自由读一读6----8自然段，找出表现“我”心情的句子 2、读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。 ①理解“我”为什么“着急”“悲伤”（看到太阳下山，鸟儿飞过，我却不能阻止，内心非常着急，悲伤） ②理解“我”为什么“高兴”“快乐”（和时间赛跑，我赢了） 3、文中从哪几个方面写了“我”和时间赛跑的？ ①指导生字： 赛：笔画多，最后一笔是“、”（教师范写，学生书空并练写生字，教师巡视指导） ②找出文中体现“我”和时间赛跑的句子，并引导学生从中体会珍惜时间，节省时间。 （四）学习9、10自然段 1、作者和时间跑了二十年，他受益无穷。（什么是受益无穷？） 2、齐读9、10自然段，你明白了什么？ 3、教师配乐朗读诗文 （五）交流时间的格言 四、作业 把搜集的关于时间的格言记在书上，时刻提醒自己要珍惜时间。 板书： 和时间赛跑 太阳 西北风 节省时间 作业 《和时间赛跑》学情分析 这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。? 对于三年级学生来说，已经具备一定独立学习语文的能力，比如能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学生的学习自主性较强，所以引导和培养学生学会语文学习的方法、培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。　　现在部分学生并不知道时间的宝贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书，缺乏竞争意识和自悟能力，但同时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫；在老师、家长的引导下能从现在开始养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 《和时间赛跑》效果分析 《和时间赛跑》是著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤的散文。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭 、日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会再回来了。”但是，“假若你一直和时 间赛跑，你就可以成功。” 对于三年级学生来说，时间是个比较模糊的概念，学生较难理解。我是这样进行教学的： 导入 我采用直接导入的方式，让学生齐读课题。 二、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下几个方面引导学生体会，层层深入。在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感