整理如何编写《课程纲要》.ppt

★课程实施：是指如何更好实施上述内容，以便于学生实现所期望的目标，它一般包括学习方法、组织形式、课时安排（具体时间）、场地、设备、班级规模等。 具体要求：方法与目标匹配；围绕学生的学习表现；提供多样化的支持等。 2．编制《课程纲要》的关键 .精品课件. * 课程实施建议一般从哪些方面来提？ 一是要围绕教学重点（一般来讲数与代数领域的内容都是每期学习的重点 ） 二是从学生的学习难点和薄弱方面来提； 三是从教学资源的利用方面； 四是学生学习活动的大致安排（大型活动） 2．编制《课程纲要》的关键 .精品课件. * ★课程评价：是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。 具体要求：设计基于目标的作业；评价结果的解释与目标相匹配；相关政策清晰且可行等。 2．编制《课程纲要》的关键 .精品课件. * 课程评价要关注或体现哪些方面？ 课程评价方式包括终结性评价和过程性评价，有纸笔测试次数、内容和评价等级；过程性评价则要力求体现评价主体的多元对学生的激励作用，有考查的内容、方式及一些评价标准，特别是对那些不便于纸笔测试的项目有个整体思考。 2．编制《课程纲要》的关键 .精品课件. * （1）按上述顺序呈现各个课程要素； 一般项目：学校名称；科目名称；开发教师；课程类型；课时；日期 ■课程元素： ▁课程目标：全面而具体 ▁课程内容：知识与活动；选择与组织 ▁课程实施：学习方式与活动安排；资源利用 ▁课程评价：学习评价；教学评价；方案评价；主体多元；过程与结果评价 ■所需条件：需要学校提供什么样的条件 3、《课程纲要》的叙写格式 .精品课件. * 如何编写《课程纲要》 孙军红 .精品课件. * 一、什么是《课程纲要》？ 二、为什么要编制《课程纲要》？ 三、怎样编制《课程纲要》？ .精品课件. * 一、什么是《课程纲要》？ 1、什么是课程？ 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。 广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。 狭义的课程是指某一门学科。 课程是一种有计划的活动。 .精品课件. * 一、什么是《课程纲要》？ 什么是课程纲要？ 《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，具体地说，它是教师依据课程标准和相关教材撰写的、体现某门课程各种元素的计划大纲。一般包括学期课程纲要和单元课程纲要。（摘自《有效教学》） .精品课件. * 一、什么是《课程纲要》？ 什么是课程纲要？ 以大纲的形式，一致性地回答某门/种课程的各种课程元素或问题（即目标、内容、实施与评价）就是课程纲要 。 （摘自《崔允漷报告》） 目标：我要把学生带到哪里去？ 内容：基本的素材或活动是什么？ 实施：我怎样带他们去？ 评价：我怎么知道他们已经到哪里？ .精品课件. * 一、学科《课程纲要》的内涵 内涵：《课程纲要》是学科教师依据学科课程标准、学材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。 .精品课件. * 二、为什么要编制《课程纲要》 1、基于课程标准的教学需要我们编制《课程纲要》。 .精品课件. * 编制《课程纲要》，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。如课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价等情况。 .精品课件. * 基于课程标准的教学设计路线 课程标准 教材 评价 课程教学设计（纲要 教案） 课堂教学  学习结果 .精品课件. * 基于课程标准的教学程序——学段、学期、课时的一致性 学段内容标准 学期课程纲要 单元/课时教案 目标链 .精品课件. * 细化解读课标的深入推进 学段目标 课时目标 学期目标 单元目标 学期课程纲要 单元课程纲要 课时教学设计 .精品课件. * 2、有效教学需要编制《课程纲要》 有利于教师的思考从“一节课”走向“一门课”； 有利于教师审视满足课程实施的所有条件； 有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架； 有利于学校开展课程审议与管理。 .精品课件. * 3、撰写单元课程纲要与学期课程纲要有什么不同？ 要素上基本上是相同的，但单元课程纲要的目标、实施建议、评价设计比学期课程纲要会更具体一些。