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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《独坐敬亭山》教学设计2
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学内容】 李白诗《独坐敬亭山》: 众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。 【教学目标】 1、学会本课的生字。 2、能正确、流利、有感情地背诵古诗,默写《独坐敬亭山》。 3、能通过朗读、绘画和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。 【教学过程】 第一课时 一、导入 1、同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?(如:《静夜思》等)这节课,我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 2、解题: 谁知道题目是什么意思呢? (学生可以根据课本上的注释或课外资料来理解) 敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。 独坐:单独地坐,连起来题目意思是什么? 二、初读古诗 师:诗人独自一人坐敬亭山上看到了什么?想到了什么呢?让我们读读古诗。 生齐读──抽生读──再齐读(把古诗读正确、流利,并在读中感知古诗大意。) 三、自读自悟诗意 1、学习诗的一、二两句: ⑴ 自学: ① 读诗、找出不理解的词语。 ② 结合诗句,利用字典、课文注释理解词意及诗句的意思。 ⑵ 反馈自学情况: 师:一首诗就是一幅画,李白在这首诗中描绘了这样的一幅画面呢?请同学们把诗中所描写的画面画在黑板上。(学生面露难色,不敢上台。) 老师又减轻难度:你想到了什么就画什么,画不完也没关系,其他同学还可以补充,我们共同来完成这一幅画。究竟这些同学画得对不对,好不好,就请大家根据诗句的意思来评价,看看你是不是把诗句读懂了。 (一会儿,几双小手举起)老师抽了一位中等生。 生1:画了一座大山,又在山上画了一个亭子,亭子中站着诗人。 刚画完,就有学生提意见: 诗人是坐在敬亭山上的,你怎么画起是站着的呢?这时,又有几个学生附和。这位一听有道理,赶快将人画成坐着的了。 师引导:下面的同学说得很对,黑板上的同学也改得很好,你们读得可真仔细,非常好。谁能接着画出诗中的景象呢? (学生受到了鼓励表扬,一下子就信心十足了,小手纷纷举起) 生2:走上台,很认真细致地在天空中画了两片云,又画了一只鸟。 师问:他画得好吗? 生甲:他的鸟画得很好。 生乙:他画得不好。诗中说“众鸟高飞尽”,“众鸟”说明有很多只鸟,他却只画了一只鸟。 师:你说得有道理,能上来帮他改一改吗? 生乙:又在黑板上多画了几只鸟。 师问:这下他画对了吗? 生丙:我觉得不对。因为“众鸟高飞尽”是说鸟飞得很高,很远,都快看不见了。他却把鸟画得这么大,这么清楚。 (同学们都用赞许的目光看着发言的学生) 师:这些鸟改怎么画,你上去画出来,好吗? 生丙,兴致勃勃地走上台,用简笔画画了一排小小的鸟影。 师:这下,他画对了吗? 生齐答:对了! 师小结: 刚才,你们读诗读得很认真,画儿也画得很好。你们仔细琢磨了诗中每个字、每个词的意思,认真体会诗中每句话的意思,理解得很准确。你们用老师讲,自己就读懂了诗中所描绘的画面,你们真能干!让我们来读读诗的第一、二句吧。(齐读) 诗的第一、二句所写的景色,给你什么感觉呢? (孤独、凄凉、幽静) (这个环节,利用了中年级学生喜欢画画儿的特点,激发了学生学习古诗的热情,活跃了课堂气氛,学生在绘画中、讨论中、修改中逐步悟到了学习古诗的方法。这种方法,有利于培养学生“学习古诗,想象画面”的学习习惯。这种方法,适合于写景的诗,而且,诗中的画面容易画出来。) 2、学习诗的第三、四句:
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