小学道德与法治_9.我和我的家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我和我的家》教学设计 （第一课时） 【课时目标】 1、懂得自己与父母血脉相依。 2、初步懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。 【教学重难点】 　　感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 【教学准备】 1、学生准备：完成课前小调查：自己出生时是怎样的情景呢？ 2、教师准备： （1）PPT 课件 （2）“家庭树”。 【教学过程】 活动一：我来到我家 一、聆听歌曲，导入新课 1、课件播放歌曲《可爱的家》。 2、谁能给这首歌曲取一个好听的名字？ 3、教师点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、幸福、美丽…… 4、“聪聪”跟你们一样也有一个可爱的家，你听，他和小朋友们在聊什么呢？ (1)听一听：出示 ppt，师讲述“聪聪”自己出生时的故事。 （2）说一说：现在小组内说一说自己出生时的故事，然后每组选派最优秀的小代表说给大家听。 师小结：孩子们，你们的到来，给全家带来了喜悦，增添了无限的幸福和温馨，家人时时刻刻都在无私的关爱着你们，你们感受到了吗？ 活动二：我和弟弟（前四幅图） 过渡语：告诉你的秘密:聪聪出生的时候，给家人带来了惊喜的可不是一个人哦，那么还有谁，请听他说吧。 1、认真倾听：出示 ppt，师阅读绘本故事《我和弟弟》前两幅图片。 2、发挥想象：聪聪可能与弟弟怎样相处？ 3、揭晓答案：让聪聪亲口告诉我们，他是怎样和弟弟相处的吧！师阅读绘本故事《我和弟弟》前两幅图片。 4、从中你明白了什么？ 5、评判对错：现实生活中，有许多与兄弟姐妹相处的情景，你来当一当小评委，看看他们这样相处对不对？ 出示ppt。 师小结：同学们个个火眼金睛，都能明辨是非。兄弟姐妹都是我们的家人，我们要爱他们，要懂得谦让，这样家庭才会温馨。 活动三：我的家人 过渡语：每个幸福温馨的大家庭里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹外，还有很多我们的家人，这不周末妈妈要带你去妈妈的妈妈家做客了。 1、妈妈的妈妈家是谁家？（姥姥家） 2、在姥姥家你会见到哪些亲人？（老爷、舅舅、阿姨（姨妈）舅妈（妗妗）、表哥弟妹等） 3、师根据回答相继出示、粘贴。 4、妈妈、阿姨、舅舅他们都是姥姥和姥爷的什么人？他们是同辈，是你们的长辈。 5、从姥姥家回来，又到了爷爷家，你又会见到爷爷家哪些亲人呀？（叔叔、伯伯、姑姑、姑父（外伯）堂哥弟妹……） 6、师根据回答相继出示、粘贴。 7、你知道伯伯、叔叔、爸爸都是爷爷奶奶的什么人吗?他们也是同辈人，也是你们的长辈。 8、姥姥家的妈妈和奶奶家的爸爸结婚后，就有了现在的谁呢？（我，哥哥、弟弟、妹妹）学生根据自身实际回答问题。 师过渡：是呀，姥姥家和奶奶家的亲人们一起组成了我们的大家庭。他们跟我们的爸爸妈妈都有什么关系呢？ 让我们一起走进家族歌里找答案吧！ 1、听一听：课件播放家族歌。听儿歌，认关系。边听变动脑记一记。 2、填一填：出示ppt，学生自由填。相互说一说。 3、答一答：ppt出示趣味抢答。 4、摆一摆：ppt出示任务要求。 （1）请同学们拿出老师事先发给小组长得“家庭树”。小组成员合作把家庭成员摆放到相应的位置。 （2）请一名学生上黑板摆放家庭成员的位置，理清家庭成员的辈分关系。（黑板上粘贴“家庭树”） 5、理一理：我们一起来看看这棵“家庭树”，这一排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们的孩子，是我们的父辈，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈，我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。 师小结：一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要，我们要互相帮助，互相关爱。这样我们的大家庭才会可爱、快乐、温馨。（ppt出示） 活动四：课后延伸 孩子们，我们每个人身上都能找到家人的“影子” ，请你们回去搜集家人的故事，下节课我们再交流噢！ 《我和我的家》学情分析 经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，因为家是学生最亲切、最自由的生活环境，所以就会比较散漫，不关注家人及家庭生活的方方面面，生活在自我的小环境里。特别随着二胎政策的放开，与兄弟姐妹的相处也是让人堪忧，这主要与家庭教育及孩子的自私自利及家庭责任感等问题有关。 一年级的学生虽然已经对家庭有了初步的概念，但概念比较模糊，除父母外，家庭亲人之间的关系不太清楚。本课的学习让学生初步感知家的含义，懂得如何与兄弟姐妹相处，理清家庭成员间的称呼、关系， 让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长的摇篮，家庭中的每个成员都很重要，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因为有了父母、 长辈辛苦付出的爱