小学语文_《千人糕》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版二年级下册《千人糕》 第二课时教学设计 课时目标：1．朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 二、重点难点：重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 教学准备：课件 一、复习导入。 1、认读词语。特别 销售 劳动 米糕 的确应该 甘蔗 甜菜汁 熬糖 就算 2、指导写字 甜：第一笔是撇。 菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。 3．学生范写，教师巡视、指导。 二、课文赏析　　（一）品读第1—4自然段。　　导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。　　一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”　　“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。　　“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。　　孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？　　1、你在这些文本中读到了什么？　　2、你从哪些词语中读到的呢？　　3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？　　4、为什么用“很多很多”呢？　　5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？ 1．精读课文第1～4自然段。(1)指名读课文。(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？2．精读第5、6自然段。(1)分角色朗读课文。(2)指导读句子。A．出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！B．指导读句子。第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。C．指名试读，齐读。(3)这两个自然段主要告诉我们什么？3．精读第7～9自然段。(1)自由读课文，思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸)(2)讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？(3)指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？(大米种出来不容易)(4)自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？(四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。)(5)教师范读，指名朗读。(6)除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？(学生自由说)(7)让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。4．精读第10、11自然段。(1)默读第10、11自然段。(2)出示句子：这糕的确应该叫“千人糕”啊！A．尝试删去“的确”可以吗？(不可以，“的确”强调了名副其实。)B．指名说说对这句话的感悟。(一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。)5．练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。?五、总结课文1．齐读课文。2．指名说说学完这篇课文后，你懂得了什么道理。3．总结。 我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。六、课外拓展 诗歌《假如》 读完有什么感受。 假 如 假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠。 假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。 假如没有邮递员叔叔传送信息，我们将如聋似盲。 假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望。 正因为 有了各行各业的分工， 有了各行各业劳动者的努力工作， 我们的生活才能方便、舒适、顺畅， 我们的世界才能如此灿烂、辉煌！ 七、作业 欣赏美食文章《石头汤》  人教版二年级下册《千人糕》 第二课时学情分析 通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。 班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。多数同学已能熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表，能够顺利地对其背诵并默读，并能拼写两拼音节及三拼法音节。能够分清声母、韵母、声调，分清平舌音和翘舌音，分清前鼻音和后鼻音。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。对于根据上下文猜字方面，学生还有待加强。在词语方面，学生已能够正确地读写词语，给词语分类，并选择其中一个或几个词来写一句话。能够熟练地背诵课文，根据课文内容填空。能够写出相同偏旁的字，或给字