广东省普通高中等级评估方案其它课程高中教育教育专区-广东省普通.pdf

广东省 普通 高 中等级评 估 方案 广东省 普通 高 中等级评 估 方案 申 （呈）报学校 申 （呈）报学校 申 （呈）报时间 申 （呈）报时间 申 报 等 级 申 报 等 级 联 系 电 话 联 系 电 话 广 东 省 人 民 政 府 教 育 督 导 室 制 广 东 省 人 民 政 府 教 育 督 导 室 制 二○○四年七月 二○○四年七月 1  1  说 明 说 明 一、本方案既是普通高中(完中)学校等级评估 申报书，也是学校学年度 自评工作呈报书。共分三部分：(一)广东省普通高 一、本方案既是普通高中(完中)学校等级评估 申报书，也是学校学年度 自评工作呈报书。共分三部分：(一)广东省普通高 中督导评估指标体系，(二)学校基本情况统计表，（三）教育行政部门意见。 中督导评估指标体系，(二)学校基本情况统计表，（三）教育行政部门意见。 二、凡申报评等级的学校，应在对照评估指标体系、认真进行 自评的基础上，填好本方案(一式三份)报当地教育行政部门 二、凡申报评等级的学校，应在对照评估指标体系、认真进行 自评的基础上，填好本方案(一式三份)报当地教育行政部门 审查同意后，按等级评定权限逐级向教育督导室申报。 审查同意后，按等级评定权限逐级向教育督导室申报。 三、普通高中在每学年度结束时应对照评估标准认真进行 自查，填好本方案的前两部分，与 自查报告一并 （一式两份）报 三、普通高中在每学年度结束时应对照评估标准认真进行 自查，填好本方案的前两部分，与 自查报告一并 （一式两份）报 当地教育督导室。 当地教育督导室。 四、在三级指标的序号下标有 “★”符号者为必达标准，等级学校必须达到相应的必达标准要求。 四、在三级指标的序号下标有 “★”符号者为必达标准，等级学校必须达到相应的必达标准要求。 五、每条评估标准包含若干个因素(一般是用分号隔开)，如有一个因素达不到 a 级标准，或 a 级标准的上限，则不能给满 五、每条评估标准包含若干个因素(一般是用分号隔开)，如有一个因素达不到 a 级标准，或 a 级标准的上限，则不能给满 分；b、c 级按此类推。如达不到 c 级的最低分值，可根据实际情况给予 c 级最低分值的 1/2 或 1/3 或零分。校舍生均建筑面积， 分；b、c 级按此类推。如达不到 c 级的最低分值，可根据实际情况给予 c 级最低分值的 1/2 或 1/3 或零分。校舍生均建筑面积， 2 2 2 2 以 a 级为标准，生均超过 0.5m 以上加 2 分，超过 0.3m 加 1 分，分值可计入办学条件得分(总分不超过 150 分)。 以 a 级为标准，生均超过 0.5m 以上加 2 分，超过 0.3m 加 1 分，分值可计入办学条件得分(总分不超过 150 分)。 六、为激励学校提高管理水平和办学效益，本方案设置了效益加分。效益加分的计算方法是： 六、为激励学校提高管理水平和办学效益，本方案设置了效益加分。效益加分的计算方法是： （学校管理得分 + 获奖得分）×3 （学校管理得分 + 获奖得分）×3 ,如商大于 1，则每大于 0.01 加 0.5 分。 ,如商大于 1，则每大于 0.01 加 0.5 分。 办学条件得分 ×7 办学条件得分 ×7