北京新课标九年级上册初中化学《第3章构成物质的微粒第一节原子》5.docxVIP

分子和原子 教学设计 一、教学设计思路 分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性理解，没有任何理性的理解。我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。我在教学方法上采用了激趣──质疑──驱动──反馈四步程序教学法。 教学程序：创设问题情景，激趣──提出问题，质疑──引导探究，驱动──引导分析。形成想象──巩固深化，反馈交流。 学习程序：明确问题，产生疑问──观察实验，记录现象──分析现象，透析本质──借助三维动画，形成想象表象──根据想象，形成概念──理解概念，迁移使用，表达交流。 二、教案 《分子和原子》 授课人 饶志权 学 校 湖北省仙桃市实验初中 教学目标 1． 认知目标：理解分子与原子的真实存有，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原 子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化； 2． 水平目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提升学生抽象思维 水平； 3． 情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的 可分性与不可分性的理解，学会辨证思考问题的方法。 教学重点 分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。 教学难点 建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。 教学方法 学案导学、问题