小学三年级下册语文教学设计.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 小学三年级下册语文教学设计 (*)　　今天，我们学习的这首古诗是唐朝伟大诗人——王昌龄的一首诗，诗中从西部边疆的自然风光写起，以守边疆将士的豪迈气概结尾，情景交融。　　【教学目标】　　1、学会本课生字、新词。　　2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。　　3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。　　【重点难点】　　重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。　　难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。　　【教具准备】　　生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件　　【教学时间】　　两课时　　【教学设计】　　第一课时　　一、导入课题，简介作者　　1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。　　2、揭示课题，板书：《从军行》《塞下曲》　　3、简介作者。　　二、初读古诗，引入意境　　1、教师范读，激发热情。　　2、自读，扫清障碍：　　画出不认识的字，借助字典读准字音。　　反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。　　同桌互读，互相正音。　　3、指名读，注意读出停顿。　　三、再读古诗，理解诗意　　1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。　　2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。　　3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导　　四、认认写写，正确识字　　1、交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。　　2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。　　五、布置作业：熟读古诗　　第二课时　　一、复习　　1、指名读古诗，理解个别字词的意思。　　2、分别说说两首古诗所描写的内容。　　二、细读古诗，感悟意境　　（一）学习《从军行》　　1、出示课文挂图，教师感情朗读。　　2、出示问题，引导读、悟：　　（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？　　（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？　　3、指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？　　4、指导背诵。　　（二）学习《塞下曲》　　1、指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明）　　2、自读思考：　　（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？　　（2）结合诗句想象：“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？　　3、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。　　4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。　　三、布置作业　　1、背诵课文，默写《塞下曲》。　　2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。 (*)　　《燕子》：　　教学目标：　　1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。　　2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。　　3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。　　4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。　　教学重点、难点：　　能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。　　课前预习：　　1、熟练地朗读课文。　　2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐　　第一课时　　课时目标：　　1、初读课文，了解课文大意。　　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。　　3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。教学过程：　　一、导入、揭题。　　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。　　二、初读课文体会　　1、明确自学要求。　　（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。　　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。　　2、学生自学，教师巡回指导。　　3、检查自学效果。　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。　　（2）理解词语的意思。　　4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。　　三、学习第一自然段　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。　　1、学生自由读。　　2、指名学生用自己的话来说。　　3、师：这自然段是一句长