六年级上信息技术教案反思精打细算大连理工版.docxVIP

3 课《精打细算》年级：小学六年级 教材：第 1 单元《家庭理财师》第 3 课《精打细算》设计者： 教材分析 表格排序的功能是学生平时经常会遇到的问题，学生会对教学内容感兴趣，但是表格的排序和函数使用学生也是理解的难点，关键是对方法的指导。 2.重点：表格数据的排序和函数的使用。 3.难点：函数的使用方法 教学 / 学习目标及其对应的课程标准 1、 知识与技能： 掌握表格的排序和函数的使用方法。 2、 过程与方法： 通过自主探究、小组协作的方法解决问题，培养学生处理信息的能力。 3、 情感与态度、价值观： 培养学生处理的意识和小组协作能力。 学习者分析： 学生对于家庭的支出结余情况不是特别关注， 通过布置任务可以使学生 得到勤俭节约的教育；学生在表格排序时可能会出现由于主要关键字选择不正 确，而导致表格出现问题，可以通过比较发现使用方法。 教学理念和教学方式 （一）教学理念：与生活联系，与学生实际联系，调动学生学习欲望，驱使 学生自觉解决问题。 第 1 页 （二）教学策略设计：通过与生活联系， 驱动学生完成任务， 通过合作探究，教师讲解，完成作品，深化知识点。 （三）过程性评价设计 同学评价 评价项目 具体要点 教师评价 （评价学习态度、探究意识） 知识技能 学习态度 探究意识  1、书 12 页试一试找到 最大项和最小 项 2、完成零 花钱应用表 1、自学时 是否掌握了任 务 2、和小组 合作时是否细 心。 1、主动积 极解决排序和 函数问题 教学或活动过程 （四） 教学准备阶段： PPT （五）教学活动设计思路及流程图： 检查课前调查—学习表格排序—学习函 数使用—完成 零花钱调查表—展示作品评价 （六）教案格式： 第 2 页 课题 精打细算 册、单元 1 第 3 课 教学环 教学活动过程 设计意 节 教师行为 学生行 评价的标 方 图 为 准 法 1、情境 1、展示课 导入 前调查表情况 出示课 调查细致 检 使学习 表。 前调查。 程度。 查法 与生活联系 2、精打细 更紧密 算，会让我们 更好地理财， 回答 你能从表格中 培养学 迅速找到钱主 生勤俭的习 要花在哪吗？ 惯。 2、信息 1、设计表 照样子 完成质 观 处理 格。 完成 量 察法 2、填入数 据，并观察， 家庭最大支出 发现问 填数 评 三项和最小支 题，任务驱 表格完成 价法 出三项。 程度 动。 3、学生讨 学生小 第 3 页 论解决方法。 组探究 观察探究 观 的情况 察法 4、教师讲 解排序方法： 学习排 培养学 选择表格，单 序的方法 生细心听讲 听讲后， 测 击表格菜单下 的习惯。 回答排序的方 试法 的“排序”命令， 法 选择关键字及 类型。 5、练习： 找出本月上旬 找出上 学以致 的支出项目。 旬的支出 是否正确 练 用 6、表格数 习法 据计算：（ 1） 认识单元格 2）选择插入点，单击 学生掌 菜单下的表格 握计算方法 完成表格 实 命令，选择“公 的质量 践法 式” 进一步 第 4 页 7.利用所 加强学习与 学完成零用钱 完成调 生活的联 调查表 查表 系。 练 习法 3、作品 1.完成零 完成表 作品完成 运用所 制作 用钱调查表。 格 程度 学的知识 2.按要求 保存 4、作品 1.出示作 学生评 共享 品。 价 学生参 与评价。 第 5 页