七年级语文《综合性学习：我也追“星”》教学设计.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《综合性学习：我也追“星”》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　七年级（下）第三单元　　《我也追星》活动设计　　时间：05、4、5 班级：七年级（2）班 主持人：李学文　　一、 活动目标：　　1、过口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。　　2、过本次活动，对初中学生普遍存在的“追“星现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观 。　　3、通过本次活动，充分开发课内语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力，使学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。　　二、 活动准备：　　1、荐有代表性的名人的参考资料，如中国历史上的名人、世界历史上的名人等（可在书店、网上、图书馆查找）。学生制作成卡片。　　2、准备“我崇敬的名人（明星）”发言材料　　三、活动步骤：　　1．导入。　　2．认一认　　下面这些名人都是各个领域中做出杰出贡献和成就的“明星”。你认识他们吗？你能说出他们是在哪个领域做出怎样的成就吗？(包括与他有关的格言、警句、诗句或他的名作品等)　　①毛泽东 ②邓稼先　　③冰心 ④丰子恺　　⑤孔子 ⑥李白　　⑦鲁迅 ⑧林徽音　　⑨爱因斯坦 ⑩贝多芬　　⑾牛顿 ⑿闻一多　　⒀郭沫若　　出示多媒体名人图片，结合学过的知识和课外的积累，学生根据图片回答。　　3．说一说　　每个同学都有自己敬仰和崇拜的名人、明星。下面请大家来说一说同学们自己心中的那颗星。　　你的那颗星名叫 他是属于 （哪个领域）的，他的成绩和贡献是　　他值得你崇敬和学习的地方是 。　　（学生根据课前准备，发表自己的看法和意见。教师做必要的引导和纠正。）　　4．写一写　　出示范文：我也追“星”　　大家都有追星的经历，通过本节课，你对“明星”一定有新的认识，有新的思考。把你的经历或感受写下来。题目自定，字数500以上。　　文题：①二十年后我也是…… ②我看明星我想说　　我也追“星”　　我加入了“追星族”，追星追得发狂，不惜一切代价收集通俗歌曲明星的画片　　有一天，妈妈把自己的房间贴满了通俗歌曲明星的相片，我奇怪地问妈妈：“你不是不喜欢通俗歌曲明星吗？”。妈妈说：“只要你喜欢的东西，我也喜欢。”我听了，搂住**的脖子亲了三下。　　从这以后，经**的同意，我不断买通俗歌曲集和明星相片，唱他们唱的歌 ，开口明星，闭口明星，时间长了，老师上课讲些什么，我都没听见，满脑子想都是明星。　　期中考试结束，家长会也开完了，家里的明星照片和柜子里的磁带都不见了，我正纳闷儿，妈妈笑嘻嘻地从厨房走出来说：“还追星吗？”我不知妈妈葫芦里卖的什么药，心里十分害怕，妈妈忙进屋取出早已准备好的“名人丛书”，对我说：“好好看，这些书对你会有启发的!”　　我如饥似渴地读了起来，从这套书中，我了解了刚正不阿的包拯、有民族气节的文天祥、保家为国的郑成功、艰苦著书的司马光、才华横溢的肖邦、文学巨匠托尔斯泰。。。。。。我深深感到，我追的那些通俗歌曲明星比起这些名人来真是太眇小了。　　现在我又开始追星了，不过，他们不再是歌星，而是历史名人。　　敬仰与崇拜（牟瑞彬）　　不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。　　人，需要的是敬仰，而不是崇拜。　　台湾三毛曾以青少年知音的面目出现，并不时对那些颓废、绝望的人作关于人生的规劝，颇受信任；但她最终却未能劝住自己，自杀了，留下一个并不美丽的句号。先前以三毛为向导的人们或愤怒，或绝望，犹如遭了雷击一般，似乎被骗之后，于任何的人生意义都失去了兴趣