五年级语文：《牛和鹅》的教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《牛和鹅》的教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语，注意象声词的读音。　　2、反复朗读课文， 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。　　3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。　　学情分析：　　文章内容涉及到动物，会受到学生的喜爱。作者是以孩子的眼光写了他小时侯的事，便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。因为“我”看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显，学生易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透，需要教师点拨，同学间互相交流启发的基础上完成。　　教学重点：学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。　　教学难点：通过阅读课文，领悟到“要尊重事实，不要被固有思想左右；”和“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”这个道理。　　教学准备：多媒体课件　　教学时间：两课时　　第一课时　　教学目标：　　1、掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。　　2、初步了解课文内容，学习概括课文主要内容的方法。　　教学过程：　　一、激发兴趣，导入新课　　1、（课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）　　是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？　　2、课件出示：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。请你读读这句话，你相信这句话吗?　　3、今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。　　二、初读课文，整体感知　　1、请你自由读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。　　2、检查生字词掌握情况，适时教读：　　课件出示词语：屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂、吁哩哩哩、吭吭、啪嗒啪嗒、啪啪啪、　　①指名开火车读　　②男女生赛读　　3、指名朗读课文中重点段落。　　三、再读课文，理清文路　　1、你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？　　2、谁来说说课文主要写了一件什么事？引导学生按照事情发展的顺序说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？　　3、指名回答，适时评价。　　四、走入文本，初步感悟　　1、开始时作者对牛和鹅有着怎样的态度？后来发生了什么变化？让学生初步谈谈自己的阅读收获。　　2、通过前后对比，引导质疑：为什么会发生这样的变化？　　五、布置作业　　1、抄写自己感受最深的句子，口头说说自己的感受。　　2、朗读课文，想象文中的画面。　　第二课时　　教学目标：　　1、通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。　　2、抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。　　教学过程：　　一、复习导入，走进文本　　1、这节课，我们继续学习《牛和鹅》。在上节课的学习中，牛和鹅给你留下了怎样的印象？　　（牛怕人，鹅不怕人）所以课文在第一自然段中这样写到：　　媒体出示：　　大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。（指名读）　　2、从这一自然段中你还读懂了什么？能不能用“因为……所以……”来表达。　　3、是呀，因为大家都这么说，所以我们（都很相信这句话），指导读，你读出了什么？能用一个成语来形容我们对这句话的确信吗？（深信不疑……）　　二、深入文本，研读品捂　　（一）抓住不同态度，感悟孩子们的心理（3、4自然段）