教科2017课标版科学一年级上册《比较与测量7比较测量纸带和尺子》课教学设计4.docx

比较测量纸带和尺子 【教学目标】 科学知识目标 1．尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。 2．尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。 科学态度目标 1．发展在日常生活中运用测量的认同感。 2．逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 3．愿意分享与交流自己的观察结果。 4．具有尊重事实的意识，认真、精确地读数。 科学探究目标 1．在教师指导下， 能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征， 并与同 伴讨论和交流。 2．细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。 3．初步掌握尺子的使用方法。 科学、技术、社会与环境目标 1．意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。 2．体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。 3．认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具， 从而增强了人的能 力。 【教学重难点】 重点：尺子与测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。 难点：在教师指导下，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并 与同伴讨论和交流。 【器材准备】 学生准备： 1 条测量纸带、 1 把塑料尺、 1 根软尺、 1 块橡皮、学生活动手册。 教师准备：课件等。 【教学过程】 一、聚焦 1．导入。 （1）用童话故事导入。 教师给学生讲一个《灰姑娘》的故事，引出尺子。 （2）认识尺子。 教师课件出示直尺和软尺，并请学生观察。 设计意图： 教师通过童话故事导入让学生直观看到生活中用尺子，减少学生对新课内容的陌生感，有利于学生对新知识的掌握。 二、探索 （一）明确任务。 教师按小组分发材料 :塑料尺、软尺和制作好的测量纸带。对学生做出活动要求： ① 观察比较尺子和测量纸带，它们有什么不同之处和相同之处。 ② 用尺子测量物体。 ③ 学生小组讨论后汇报。 （二）观察和比较尺子与测量纸带。 教师提出活动任务：用软尺和测量纸带测量橡皮。 教师引导学生回顾之前学习过的测量知识，共同得出尺子的使用方法 : ① 把尺子的 0 刻度线和物体的一端对齐。 ② 读出尺子上与物体另一端对应的刻度。 ③ 介绍尺子的基本单位是厘米。 教师介绍如何读数，请一名学生示范测量并读出长度。 学生分组活动：分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度，并记录测 量结果。 塑料尺 软尺 纸带 橡皮的长度 桌面的长度 活动过程中教师巡视，并帮助测量有困难的学生。 三、研讨 教师提问：尺子和测量纸带相比，有什么好处？ 学生思考并回答问题，教师适时地进行引导、提示和总结，最后得出统一结论：测量的精确程度强和单位的统一性强。 设计意图：在交流过程中，继续指导、落实学生良好的表达习惯和倾听习惯。【板书设计】 测量纸带 直尺 软尺 厘米