初中物理：八年级上《光的直线传播》导学案.docx

初中物理教案 文讯教育教学设计 初中物理新课程标准教材 物 理 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 八年级上《光的直线传播》导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标：　　1.能区分光源和非光源，知道常见的人造光源。　　2.通过探究，归纳光沿直线传播的条件。　　3.能用光的直线传播解释影子、日月食、小孔成像现象；列举光沿直线传播的应用实例。　　4.记住光在真空中的传播速度，了解光在不同介质中的传播速度不同。　　学习重点：　　1.光沿直线传播的条件；　2.光沿直线传播的应用。　　学习难点：　　1.光沿直线传播的条件；　2.光线。　　教具学具：　　分组器材：激光笔一支、果冻一个、软橡皮管一根、带孔的纸板两张、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、装了水的玻璃杯（水中满了少量墨水）。　　教师教具：小孔成像演示器（自制）、氦氖激光器（或激光笔）、水槽两个、浓度不同的糖水四种、40瓦电灯等。　　导学方法：探究法、实验法、观察法.　　学习过程：　　一、快乐自学、合作探究　　（一）思考：XX年6月6日上演“金星凌日”，这是直到2117年以前所能看到的最后一次，凌日时间长达6小时，我国大部分地区处于最佳观测地区。说说你对“金星凌日”形成原因的理解。　　（二）认识光源：　　阅读课本，思考什么是光源？ 。　　常见的光源有哪些？ ；　　那些是人造光源？ 。　　（三）探究光沿直线传播的条件：　　1.应用桌面上的器材，通过开放性实验探究：光在空气、水、以及玻璃这些介质中如何传播？　　先开放性分组实验，然后小组间交流实验结果　　用激光笔发出光束分别照射空气、滴了少量牛奶的水、玻璃观察光的传播方向。　　我们可归纳出：光能在 等介质中传播。　　2.探究光在同种介质中是否沿直线传播　　观看教师演示：光在非均匀糖水中传播的实验　　教师演示：如图1，在支架上固定一个薄水槽，其中放置一个白屏来显示光的路径，事先配有四杯浓度不同的糖水，将它们按浓度从大到小依次倒入水槽（四种糖水的量按一定的比例），由于各层糖水间相互混合，所以水槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面75°左右的入射角，由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水，可见激光路径在非均匀糖水中 。　　再观察对照实验，用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中，光的路径是 。　　由此归纳出光沿直线传播的条件：光在 介质中沿直线传播。　　3.认识光线　　为了表示光的传播情况。物理学中通常用带 的直线来表示光的迳迹和方向，这样的直线叫做光线。　　用光线画出一束平行光：　　4.了解与光沿直线传播有关的自然现象及应用：　　①影子的形成　　欣赏手影视频，影子是怎样形成的？　　②日食、月食　　查找关于日月食资料，简述一下形成日月食时地球、月亮、太阳三者的位置关系。　　③小孔成像　　完成课本“想想做做”。　　归纳：你看到的像是倒立的还是正立的？　　你看到的像是放大的还是缩小的？　　小孔成像的原理是因为光沿 传播。　　④激光准直：　　激光能引导掘进机沿直线前进，是因为激光沿 传播。　　5.光速　　自读课本完成以下问题：　　①光在真空或空气中的速度是 ；　　②光在水中的速度约为真空中的 ；　　③光在玻璃中的速度约为真空中的 ；　　④光年是 的单位。　　二、自我小结：　　本节课我的收获是：　　（1）定义： ；　　（2）分类：　　天然光源：例子：　　人造光源：例子：　　1.光源　　（1）规律：　　（2）光的直线传播的现象及解释： 小孔成像 ；　　（3）光的直线传播的应用例子：　　2.光　　的　　：　　传　　真空或空气中：c= 。　　播 （4）光线　　（5）光速　　（6）1光年等于 距离。　　我还有的疑惑是　　三、当堂训练：　　必做题　　1.能自行发光的物体叫做光源