小学道德与法治_课间十分钟教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

人教版一年级上册道德与法治 第7课《课间十分钟》教学设计 教学目标：? 1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，合理地安排课间十分钟。? 2.玩文明的游戏，养成良好的行为习惯，懂得活动中要遵守秩序和规则。? 教学重难点：? 1.合理地安排课间十分钟。? 2.积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。? 教学准备：? 教师准备：了解学生课间活动的现状、教学课件。? 教学过程：? 活动一：1、导入：歌曲《课间十分钟》。????????? 2、认知：课间十分钟。（板书：课间十分钟）?? 活动二：1、同学们，在这十分钟的课间里，你们最喜欢干什么啊？你们经常玩哪些游戏呢？板书：玩什么？? 学生自由回答。? 教师课件总结学生课间游戏项目:跳皮筋、踢毽子、投沙包、跳绳、跳方格……??? 2、请一组同学上前做游戏，大家评价他们玩的怎么样？讨论玩游戏时应该注意什么呢？ 板书：怎么玩？ 小组讨论，全班交流，教师总结。（遵守游戏规则，文明友好，注意安全）? 活动三： 板书：课间还能做什么？????????? 出示书中30页和31的插图。让学生判断这样做对不对？?? 活动四：书上的儿歌? 1、教师范读儿歌，学生跟读儿歌。? 2、自由练习，全班拍手齐读儿歌。 （活动四诵读儿歌巩固做法） 板书设计： 课间十分钟? 玩什么？??怎么玩？?还能做什么？ 人教版一年级上册道德与法治 第7课《课间十分钟》学情分析 学情分析： 通过课前调查发现：新入学的学生不会合理支配自己的时间，大多数学生下课后没有养成良好习惯，有的学生听到预备铃才想起去厕所;有的学生课间忘记喝水，上课时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序;由于学生在生活中缺少与人交流、与群体游戏的机会，不知道如何安全游戏，大部分学生了解和掌握的课间游戏十分有限，所以造成课间疯跑追闹现象严重。需要教师引导学生尽快适应环境变化，了解校园生活规则，学会合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。 人教版一年级上册道德与法治 第7课《课间十分钟》效果分析 教学环节设计 目标指向 课堂达成情况分析 第一环节回顾交流 通过回忆课间做过的小游戏，引入学习内容。 通过回忆课间玩过的小游戏，加强学生对课间的理解，加深学生对游戏的认识。 第二环节欣赏图片，引发学习兴趣 通过欣赏各种图片，让学生了解更多的适合课间文明游戏的活动。 课件呈现学生游戏场景，形象直观的展现活动内容。由于课件展示比较形象，学生对本节课活动内容有了较深刻的认识。 第三环做游戏 通过学习拍手歌小游戏，增进学生的团结、合作意识。 学生能够通过游戏活动提高活动认识，了解课间文明游戏的规则。 第四环节判断课间活动的安全性 通过我是小星探，了解活动的安全性，那些活动可以做，那些活动存在安全隐患。 通过学习，提高学生对活动的安全的认识。 第五环节课堂回顾 通过说一说，总结本节课的学习内容。 80%的学生能够根据自己的理解进行评价，少数学生评价时语言组织不到位。 人教版一年级上册道德与法治 第7课《课间十分钟》 教学反思 《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的： 一、以思考入手、以兴趣导入 “课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我以会议自己平时的课间活动开始，导入新课。然后欣赏其他同学课间活动游戏，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。 二、精讲精示范，培养学生的专注能力 在指导学生玩“拍手游戏”时，我引导学生仔细观察： 游戏规则是什么？两个人怎样进行？通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规则和步骤，还知道了在游戏中的注意事项，同时还养成了大胆表现，积极参与、专注做事的好习惯。 三、用多媒体来辅助提高教学效果， 用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。 总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。 人教版一年级上册道德与法治 第7课《课间十分钟》教材分析 教材分析： 《课间十分钟》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三个主题。教材中展示了很多图片，呈现了多种课间活动方式，通过图片介绍，引导学生合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。 教材根据学生的课间生活安排四个话题。“我喜欢的课间游戏”，展示学生玩翻绳、集体跳绳、跳房子等室、内外游戏的场景，引导学生体验感悟校园课间生活带来的快乐;“玩个课间小游戏”以“投沙包”游戏为例，引导学生了解游戏过程、掌握游戏规则