人教部编版道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方12家庭的记忆》21.docx

三年级上册《道德与法治》 一、教学目 ： 1、了解家庭成 的称呼，知道家庭的 展 化，知道家庭的重要日子和事件。 2、能通 采 、 、 料等方式了解家庭的 去。 3、深化 家的情感和 家的 属感。 二、教学重、 点： 教学重点：了解家庭成 的称呼，知道家庭的 展 化，知道家庭的重要日子和事件。 教学 点：渗透探究性学 的方法，用完成 表的形式从 那里 得需要的信息。感受家庭的 和价 ，体会自己的成 与家庭 展 化的关系。 2、准 家庭称呼知多少的 答 目 3、音 《 住我家》、儿歌《家庭称呼歌》、 4、 件中需要有年代感的照片，旧 代黑白照片、胶卷照片、 代彩色照片 5、 2 国 假期的家庭大合照，能 是吃 的，外出游玩的。 学生： 1、完成 本中 P78“家庭关系示意 ”、 P79 答 的 目 2、完成“我的家庭成 故事” 表，并能 出印象最深的一件事，感受是什么；分享感受 需要 合照片或者 物。 例如：新成 出生的小鞋子、小袜子、胎毛笔、小帽子、小衣服、百天照片；我和弟弟妹妹的照片；自己出生的照片或物品；第一次出国旅游的 念品、照片；第一次上学的照片；第一次入 的 巾；第一次比 的照片；老人 寿照片；搬家的新旧照片 比 ；家 ；自己的第一份礼物等?能 借助 物来分享自己的感受。 3、向父母了解家里“ 家宝”的故事。能 是一句 ，例如 告 我要洗 米的水能 花，从小教育我要勤 等；也能 是一个物品，例如家里的 上挂有祖父写的字，“忠 ”，告 我 做人要 善良；也能 是 一个故事，告 我 的精神是 ...... 。有 物的能 来与同学 一同分享。 4、准 彩色 笔 5、准 一 大家族的照片，  并能介 照片中的家人分 是 和  , 和 是一家人。 例如爸爸， 和我是一家人， 舅舅舅 和表妹是一家人。 四、教学流程 (一)情境导入 活动一：喜过节 3 分钟 1、照片 入： (从 的家庭聚会引入， 学生介 自己的家人有哪些 ?初步理解家庭，理清大家庭，小家庭 ) 教 ： 的孩子 ，十一 假 去，听 小朋友 在假期里和家人在一起玩得可开心啦 !! 有的外出旅游，有 的和家人 一起聚餐 ! （ 件：播放照片） ：瞧， 是我的家人 ， 是我的爸爸 弟弟，我 是一家人。 是我的表哥表姐，他 是一家。 是我的表 弟表妹，他 是一家。他 都是大家族里的家庭成 呢。你都和哪些家人参加聚会啦，能和我 介 一下 ?(点 2 名学生) (点2名学生) ：除了国 有聚会，像 新年，中秋 呀，逢年 ，家家 都 聚一堂。 ( 件：照片 介 ) 生：假期里我和舅 一家去 XXX玩 ---- 是两个小家庭的聚会 生：我和 奶奶、爸爸、 一起 聚的 ------- 哇，你 是幸福的五口之家 生： 是我的 奶奶，叔叔 ， 表哥表姐 ， 是我 家，弟弟，爸爸和 ，我 是一家。 是我的舅舅，舅 ，表妹 ----哇，他 也是一个家庭 --- 你的分享， 么多小家庭 成起来，就是一个温馨的 ----大家族啦 ! 小 ：孩子 ，从你 的分享中，我感受到了家庭 我 来无 的 ，每一个小家庭 聚在一起，就是一个幸 福 的大家族 ! 板 ：合家 活动二：百家谱 5 分钟 ( 家人送礼 ，如何称呼 ? 引 学生熟悉 家人的称呼 ) 渡： 7 天 假， 一家到桂林旅游了，回南宁 爸爸 家人 了很多桂林特 ! 香甜的桂花糕。爸爸想 把美食都分享 家人。不 ，家里的人 么多， 都会称呼他 ? 此爸爸 布置了一份作 ( 件：出示 家庭关系示意 )， 是 完成的作 ，他有几个空不会写，你 能帮帮他 ?(同桌之 一 ，待会再分享 ) 生： 个空是外公外婆 件： 我要点 ：外公外婆， 奶奶不 个大家族里， 份最高的 1、 预设 1：学生提到方言称呼，姥姥姥爷 ---师：咦，我听到了你和其他同学不一样的称呼，请你说一说，这是为 什么呢 ? 这就是方言称呼呀，就好像就好像林老师是来自福建的，我们那边叫外婆叫， xxx。外公叫 xxx。谁愿 意来和我学一学 (2 名学生 ) 2、 师：你们也有这样的方言吗 ? 请 1 位学生 我先学，请 1 名学生学 师：剩下的空，谁再来帮东东 ? 生：这个空是伯伯 伯娘 ，姨妈和姨父； 还有同学有别的答案吗 ? 哦，比爸爸大的叫伯伯，小的叫叔叔，所以这 个空能够是叔叔和婶婶 点评 ;他们和父母是同一辈的，都是我们的长辈 师：最后这个行填什么呢 ? 生： 堂兄弟 表兄弟 师 ;和父母同一辈的叫做长辈， 和自己同一辈分的就是小字辈。 (指着课件说 ) 师：真好 !谢谢你们协助东东， 他终于清楚自己的家庭成员的称