五年级语文：《黄果树瀑布》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《黄果树瀑布》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、导入。　　1、谈话。　　师：同学们，“十一”黄金周才刚刚过去，大家都哪些地方呢？和我们分享一下你的快乐吧。　　（指名回答）　　师：（景点）留给你最深的印象是什么？或者说它的最突出特点是什么？　　师：要是让你用一个词说说置身其中的感受，你会说什么？　　师：听了同学们的介绍，老师也想身临如画的美景之中，也非常想被“沉醉”。（板书：沉醉）可惜，此时还不能实现这个愿望。但是，有一个人要比老师幸运多了，他亲历了这里（幻灯：黄果树瀑布），完全被“沉醉”，他是谁？　　2、了解徐霞客　　师：徐霞客是什么人？预习时了解的同学来介绍一下。　　出示小贴示。　　师：这样一个游历了名山大川的人，见过了各式奇景，为什么会为黄果树瀑布“沉醉”呢？现在，就让我们走进黄果树瀑布。　　二、检查预习。　　1、检查字词。　　师：要想能够读顺、读通、读懂一篇文章，首先必须能够准确读书文中的生字词，同学们可以读准他们吗？　　出示：哗哗 人喧马嘶 喧嚣 缝隙　　三叠 撩过来 隔着 胸膛　　沉醉 雷声轰鸣 訇然作响　　师：通过朗读读出你对这些词的理解。　　师：这些生词不仅要会读，还要能够正确书写，请大家注意“隙、隔”，你想提醒大家什么？　　描红这两个字。　　2、检查句子。　　师：文中有许多长句子，要想读通顺不容易，谁来试试？　　出示：　　刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。　　聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就象张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。　　三、新授1—4自然段。　　1、师：现在，我们就借作者的语言文字来听听黄果树瀑布对我们的深情呼唤，看一看黄果树瀑布给我们的****震撼。（揭题）　　2、快速浏览课文，思考：黄果树的什么特征让徐霞客那么沉醉？　　3、请学生谈论自己的收获，并读读课文中给自己深刻感受的句段。　　4、总结板书：声：响　　5、出示第二自然段。　　（1）、指名朗读课文。　　（2）、这响声是一成不变的吗？（点出：渐近渐响）　　（3）、再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。　　（4）、在学生朗读的过程中通过突出一些声音词让我们体会到了瀑布声响的变化，能找到吗？（点出：哗哗、喧嚣、人喧马嘶）齐读　　（5）、师：在同学们的朗读中，有几个动词尤其吸引了我，让感受更加真切，你发现了吗？（点出：飘、佛、涌、盖、）请学生再试着读读，体会动词的精妙。　　（6）、师：动词用得多好呀！老师也想体会一下。（师范读）　　（7）、师：水声越来越大，都“涌”上来了，这一个字让你感觉到了什么？　　换个词可以吗？比如“冒”？　　（8）、练习：泉水咕嘟咕嘟从下面（ ）上来。　　可以填什么动词？说说你的理由。　　（9）、师：这水声源源不断，气势磅礴地涌来，声音太大了，大到什么程度？（读书上的句子）大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声……什么声音都听不到了，“只”剩下什么？（点出：只）　　（10）、师：祖国的语言文字真是神奇，一个句子，一个词，一个字，竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容，我们不得不佩服作者用词的准确传神，请随着这瀑声好好的品位一下这优美的文字。（配乐朗诵第二段）　　6、师：我完全被吸引了，真想走近瀑布看看。　　（1）、指明朗诵第三自然段，同时播放瀑布图片。　　（2）、对哪句感受最为形象，读一读。　　（3）、这些句子你发现了什么？　　师：恰当的运用比喻的修辞手法，让我们可以展开联想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鲜活，跃然纸上。再