历史九年级上册《第一单元古代亚非文明第1课古代埃及》0.docx

课题 科 历史 任教 八年级 8 班 课时安排 1 班级 教学 [知识与水平 ] 目标 1．知道古埃及的代表性文明成就， 理解它们对于人类文明发展的意 义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点， 理解尼罗河在埃 及的重要地位。 [ 过程与方法 ] 通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步理解大河对文明形 成的重要作用，了解文明产生的多源性。 [ 情感态度与价值观 ] 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用， 使学生深刻体会 人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征， 使学生进一步理解到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 教学 重点： 重 难 古埃及的代表性的文明成就。 点 难点： 分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。 教 学 制作多媒体课件、收集图片资料等，学生预习新课 准备 教学 教学内容 环节 导 入 新课  师生活动 PPT展示《世界地图》，向学生说明今天考试学习世界史，知道 我们为什么要学习世界史？ （ 1、满足求知欲 ;2、拓 展视野； 3、陶冶美的心灵； 4、提升人文素养； 5、......）世界上自从有了人类，就有了 人类社会。随着生产力的发展，也就产 生了人类文明。世界上最古老的文明大 多产生于亚非的大河、 大江流域。那么，什么是人类进入文明时代的标志呢？ （文字、绘画、雕像、建筑、生产工具、 法律、制度、国家机构等人类创造的一 切生产生活方式都是文明的标志。奴隶 社会的形成、国家的出现是人类出现文 明的重要标志。） 展示地图《世界文明古国》理解亚 非四大文明古国，分别是：古代埃及、 古代巴比伦、古代印度和古代中国（只 有中国的历史没有中断， 源远流长），这 些文明古国产生的地理位置有何共同 点？（ 北纬 20-40 度处于热带和亚热带 之间，水源充足、土地肥沃，有利于农 业生产的发展，气温适宜，有利于早期 人类生活，古代亚非文明都诞生于大河 流域，所以这四大文明也称为大河文明、 农耕文明或者是东方文明。 ） 非洲：尼罗河流域——古埃及 亚洲：两河流域——古巴比伦 亚洲：印度河流域——古印度 亚洲：黄河流域——古中国 这是世界文明的四个摇篮，为人类文明 做出了巨大贡献。有了人类文明，人类 社会随之从原始社会进入奴隶社会。而 最早的奴隶制国家产生于亚非地区，尼 罗河两岸最早， 约是公元前 3500 年。这 节课，我们就走进古老的埃及，感受古 埃及文明的神秘魅力。 一、地理位置 提到古埃及，你都会想到什么呢？（金字塔、木乃伊、狮身人面像、尼罗河 ） 看来同学们对古埃及文明都比较熟 悉。 那同学们看地图能否告诉我 古埃及的地 理位置在哪里？（ 非洲东北部 尼罗河 流域） 那么尼罗河和埃及有什么关系呢？ （古 埃及位于非洲东北部，气候干旱，雨量 稀少，尼罗河（世界最长）成了唯一的 水源，尼罗河定期（ 7-10 月）泛滥不成 灾，灌溉两岸土地，留下肥沃的黑色淤 泥，非常有利于农业（麦子，棉花，水 稻）生产。） 二、国家的发展历程： 小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促动了古埃及农业的发展 ，为古代埃及的发展奠定了物质基础 。 埃及是“尼罗河的馈赠” --古希腊历史学家希罗多德 展示地图：古代埃及疆域的变化 公元前 3500 年开始出现国家 公元前 3100 年左右初步统一， 统一之 后的埃及经历了古王国时代（金字塔时 代）、中王国时代、新王国时代 公元前 15 世纪 地跨亚非 强盛时期： 图特摩斯三世 图特摩斯三世（ Thutmose III），古 埃及第 18 王朝法老，在古埃及的 31 个 王朝中，第 18 王朝是延续时间最长， 版 图最大，国力最鼎盛的一个朝代，而图 特摩斯三世则是这个王朝的集大成者。 他在位期间发动了大规模的扩张战争， 征服了地中海东岸的迦南和叙利亚地 区。通常认为，是图特摩斯使埃及完成 了从一个地域性王国向洲际大帝国的质 变。图特摩斯三世被认为是古埃及最伟 大的法老之一，被称为 “古代世界之拿破 仑 ”。 古代埃及的衰落： 公元前 525 年波斯帝国吞并古埃及， 公元前 332 年亚历山大大帝征服埃及 （近 3000 年的古埃及文明消亡） ，亚历 山大帝国崩溃后，亚历山大部将在埃及 建立了托勒密王朝，后来，罗马人灭亡 了托勒密王朝，埃及成为罗马的行省。 此后，埃及相继为拜占廷人、阿拉伯人 和奥斯曼土耳其人统治，近代以后，英 法等殖民列强开始控制埃及， 直到 1953 年，埃及才实现独立。 根据和所学知识制作年代尺 三、古代埃及文明成就： 古埃及文明消亡了，但是却留下了很多 文明成就，看课文找成就。 A、天文：太阳历 历法：太阳历 ①制定依据：按照尼罗河的涨落和 农作物的生长