小学心理健康教育_多彩的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《多彩的情绪》教学设计 一、教学目标 1.认识日常生活中常见的情绪，能够区分积极情绪和消极情绪。 2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨他人的情绪。 3.初步学会调节自己的情绪，形成乐观向上的生活态度。 二、教学重点及难点 重点：认识日常生活中常见的情绪，能够觉察和分辨他人的情绪。 难点：初步学会调节情绪的方法。 三、课前准备 多媒体课件、我的情绪日记、幸福拍手歌 四、教学过程 （一）课前约定 在正式上课之前，我们先进行一个心灵约定。 请跟我一起来说：在这节课上，我会做到互相尊重、积极参与、真诚分享、认真倾听。 这节课，我们就按照我们的心灵约定来开启我们的心灵之旅。 （二）热身活动——脸谱变变变 下面老师会呈现一个小故事，故事的主人公是小强请你根据故事中每段的描述，自己做出合适的表情： 小强是一名三年级的学生，在期中考试中他得了全班第一名，为此他非常兴奋。 可是好景不长，在期末考试中他却考砸了，垂头丧气的他认为自己真是太丢人了。 第二天，同学明明说风凉话了：“全班第一名不是那么好拿的，上一次你是蒙上的吧？”小强听了顿时生出一股无名的火，一拳打了过去…… 明明把这件事告诉了班主任，小强知道自己这下可闯祸了…… ? 师：同学们，当小强考第一时，他的心情是怎样的？（高兴、快乐、兴奋）——喜 期末考试考砸了，他的心情又是怎样的？（悲伤、伤心）——哀 小强被嘲笑讽刺时呢？（生气、愤怒）——怒 小强闯祸之后呢？（害怕、恐惧）——惧 同学们，刚才我们提到的喜、怒、哀、惧都是表达我们内心的感受，在心理学中，我们叫做情绪。今天我们就来学习——多彩的情绪。 （三）认识情绪——魔力情绪果 1.师：不同的感受会产生不同的情绪。同学们，你们还知道哪些情绪？ （羞怯、恐惧、害怕、沮丧。。。。。。） 老师把刚才大家说的情绪都集中起来，做了一棵心情树，现在请大家一起来读一下。 2.游戏：情绪猜猜猜。 规则：找一名学生上台表演，台下的同学猜一猜他表演的是哪种情绪。 （兴奋、生气） 师：请问，你是怎么猜出来的？ 【心灵物语：观察他人的表情和动作，我们可以了解和感受他人的情绪。同样的，通过我们自己的表情和动作的变化，我们可以真实而恰当地表达自己的情绪。】 3.情绪的种类 师：同学们，我们再来看这棵情绪树，这么多的情绪我们可以把他们分为两类，你知道怎样分吗？ 当需要或想法得到满足的时候，我们往会体验到（积极情绪）； 当需要或想法不能得到满足的时候，我们往会体验到（消极情绪）。 师：你什么时候会高兴？什么时候会伤心？什么时候会害怕？什么时候会生气？（学生分享） 【心灵物语：情绪就像空气一样，时时陪伴在我们身边。无论是积极情绪还是消极情绪，都没有好坏之分，它是我们对自身或环境刺激的特定感受。】 过度强烈的情绪，无论是积极的还是消极的，可能都会对我们产生伤害，像一些成语说的：喜极而泣、乐极生悲。 （四）心理剧场 师：同学们，你们平时最不喜欢的一种情绪是什么？（生气） 是的，有两名同学在大扫除的时候也遇到了一些不快的事，我们大家一起来看看心理剧场。（学生表演） 刚开始，西西在快扫完地的时候，他的心情是怎样的？（高兴） 有同学弄乱了他的劳动成果，他的心情又是怎样？ （五）我的情绪日记 师：在平时的生活中，你有没有生气的时候？现在认真回忆自己最近的生活，写写“我的情绪日记”。 时间（星期几） 原因 我的表情与动作 写完后小组分享，全班分享。 （六）调节愤怒的小妙招 1.小组讨论:如何调节愤怒情绪？ 2.全班交流： ?生1：我想快乐的事 ?生2：我做最想做的事 ?生3：找朋友倾诉 ?生4：听音乐 3.（课件出示）调节方法： 1、情境转移 2、表达不满 3、朋友倾诉 4、控制自我 5、理智分析 4.用合适的方法调节自己的愤怒情绪。 （七）情绪表达歌 全班一起唱一首情绪表达歌，分享收获。 学情分析 积极的情绪、乐观的心态不仅能够使人在学习和生活中获得快乐，而且能增进身心健康。小学三年级的学生，情绪体验逐渐深刻。他们由于生活经验不足，在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 引导学生认识和了解自己的情绪，初步掌握情绪的调节方法，形成积极乐观的心态，有助于小学生学习和生活的良好适应，对人格的形成和完善具有促进作用。 效果分析 这节课主要通过以下几个活动来达到教学目标： 活动一：脸谱变变变。通过小强的故事，学生通过表情表演，体验喜、怒、哀、惧四种基本情绪，并能够说出一些生活中常见的情绪。 活动二：情