沁园春长沙教案5(高一语文).docxVIP

《沁园春·长沙》教学建议 本课用一至两课时教读。 诗歌鉴赏单元共同的教学目的是培养学生欣赏、鉴别能力，进而能对诗歌作出正确的评价。《沁园春·沙》一课教学也不例外。然而此诗篇内容虽是现代的，但形式却是有严格格律的传统的词，这一特点在教学时不应忽略。 １、做好预习。要求学生借助注释和工具书， 读准字音（如舸 gě、怅chàng、寥廓 li áokuò、遏è，）把字面的意思读懂，在课堂欣赏时应该不再有文字障碍。 ２、歌教学应突出形象性。尽可能地利用视听设备，有闭路电视的可利用电视播放录像，没有的也可放录音或作配乐朗诵，借助图像、音乐，造成浓浓的欣赏氛围。 ３、合解题，可介绍沁园春词牌和写作背景。 介绍关于词的知识以简略为宜。背景的重点是：国共合作创造了大好的革命形势， 而革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。了解这一背景才有可能深刻地理解这首词的主旨。 ４、帮助学生理解诗词的句法受格律的制约，与散文有很大的区别。例如，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” ，用散文的语言来表达应是：寒秋时节我独立于橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江流水。语序的变动和省略虽然破坏了一般的语法规律，却增强了能够说得出的美的韵律和难以说出的美的情趣。 ５、对重点词语教师可作赏析性点拨： ⑴ 上片的“看”和下片的“恰” ，以一字领数句，这种格式称“扇面对” ，可用提问“管到哪一句”来启发学生领会其作用。例如“