三年级语文：《荷花》第二课时教学设计1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《荷花》第二课时教学设计1 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【设计理念】　　１、用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、发现美、体验美、表现美、创造美的活动，让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。　　２、让课堂成为真诚对话的生活殿堂。作为教师，充分尊重学生的人格、情感，用多种方式平等对待学生，给予学生主动参与、发展的机会，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。　　３、用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。　　【教学目标】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。养成积累语言的良好习惯。　　２、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。　　【教学课时】　　第２课时。　　【教学过程】　　一、欣赏画面，感受美　　１、以欣赏荷花录像导入新课。　　　同学们，上节课我们和作者一起到公园里观赏了荷花，这节课，让我们乘着音乐的翅膀再次走进荷花的世界吧！　　　２、播放荷花录像，学生欣赏。　　３、谁能用自己的语言来形容一下你刚才看到的荷花。　　二、赏读课文，发现美　　１、同学们，我觉得你们就是诗人，能把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？打开语文书，读一读课文的第二自然段，边读边拿笔勾画出你认为写得特别美的句子，把它多读几遍，并想想你从中体会到什么？　　２、互相交流：　　　好的东西应该在第一时间让好朋友与你分享，赶快找到你的小伙伴，把你认为最美的句子读给他听，告诉他你的感受！　　３、集体交流：　　　来，把你们的快乐让我们一同分享吧！谁来读一读你认为最美的句子，并说出你的感受。　　　重点句：　　⑴　“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”　　　　学生交流，从“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”这几个词看出荷叶的多、绿和大，并指导读一读这句话，将体会到的美在朗读中表现出来。　　⑵　“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”　　　　指导学生感受“冒”就是迫不急待地、使劲地生长，并想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子。　　⑶　三种姿态的句子：　　　①　师出示描写三种姿态的句子：　　　“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”　　　②　请再仔细地读一读这些句子，想想你从中体会到了什么？　　　③　同学们，你们刚才都说出了自己独特的理解。来，让我们一起看看这些不同姿态的荷花吧！　　　（师边出示课件，让学生欣赏不同姿态的荷花，边描述）　　　你们看，这是含苞欲放的荷花，它饱胀得快要破裂似的；这是才展开了两三片花瓣的荷花，瞧，她的样子多像一个羞答答的小姑娘啊；这就是盛开着，露出嫩黄色小莲蓬的荷花，它就像一个骄傲的公主亭亭地立在水面上。多美的荷花啊！同学们，用你们的声音将荷花的美读出来吧！　　　④　指导朗读这几句。　　三、想象画面，体验美　　１、师过渡语：　　　读得多美啊！是的，这么多的白荷花，一朵有一朵的…　　　（师范读第三段）　　２、同学们，你们知道这位了不起的画家是谁吗？　　　（大自然）　　３、多么了不起的大自然啊！是她为我们造就了这么美丽的画卷。请你们把二、三自然段连起来再用心地去读一读，边读边想象，读着，读着，在你的眼前出现了一幅怎样的图画？　　４、学生交流体验到的美。　　四、创设情境，表现美　　１、同学们，你们说得多好啊！看来，只要用心去体会，就能在我们心中开出一池属于自己的荷花。现在，请大家轻轻地闭上眼睛，静静地、静静地，让我们一起用心灵去看，用心去倾听，去感受荷花的世界吧！　　放课文朗读第四段。师戴上荷花头饰。　　２、同学们，睁开眼睛，看