七年级地理：埃及 学案.docx

初中地理教案 文讯教育教学设计 初中地理新课程标准教材 地 理 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 地理教案 / 初中地理 / 七年级地理教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 埃及 学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于初中七年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第二节 埃 及　　教学目标：　　（一）了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。　　（二）运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。　　（三）根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。　　（四）收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。　　五）收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。　　教学提纲（板书）　　一、地跨两洲　　1．亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道　　2．民族、宗教、语言、首都开罗　　二、沙漠广布　　沙漠之国——热带沙漠气候为主　　三、文明古国　　1．历史遗迹：金字塔、狮身人面像　　2古代文化：象形文字、天文历法　　四、发展中的工农业。　　1．工业成为经济中的主要部门　　2．农业集中于尼罗河谷地和三角洲　　3．长绒棉产量和出口量居世界首位　　教学建议　　新课导人：　　方案①：古代有一个国家，国王认为死后保存完整的尸体，灵魂就可以做阴间的统治者。于是他们不惜劳民伤财，为自己死后保存尸体建造陵墓。这些方锥形的巨大的陵墓，最高的竟达146． 6米。现在，我们把这些陵墓所在的国度称为“金字塔 之国”，那么，“金字塔之国”在哪里呢？　　方案②：在图3－14上找到亚洲与非洲的分界线、沟通地中海和红海的苏伊士运河，由苏伊士运河地理位置的重要性过渡到其属国埃及位置的重要性，引出埃及“地跨两洲”的位置特点。　　讲述“地跨两洲”部分，可按以下步骤进行：　　1．由波斯湾石油用油轮外运至西欧的便捷航道引出苏伊士运河及运河所属的国家埃及。　　2．埃及的领土组成是苏伊士运河以西的绝大部分和以东的西奈半岛。　　3．因为苏伊士运河是亚洲和非洲分界线，所以埃及“地跨两洲”。再讲述埃及位置的重要性。　　4．然后稍加介绍：埃及领土面积、人口、民族、宗教、语言和首都开罗。　　上述过程若以多媒体动画指示，将知识落实到地图上，则更能加深学生印象。　　讲述“沙漠广布”部分，可按以下方案进行：　　方案①：让学生看图3－14，对沙漠广布有一个形象的认识，再根据七年级上册第四章“世界的气候”的知识，得出埃及为沙漠之国的结论。地中海气候和热带沙漠气候的两幅气候资料图可制作投影片，也可参考下列数据：　　方案②：（用多媒体或投影仪演示）第一步：出示图3－14，标出30°n和23．5°n两条纬线，再叠加埃及所处的气压带和风带位置图； 第二步：标明副热带高气压控制区和西风带控制区；第三步：出示空气由高空向地面下沉的副热带高气压形成示意图，并解释原因：由于空气下沉增温，水汽蒸发，不易成云降雨，因此埃及形成面积广大的热带沙漠气候区，从而成为沙漠之国；第 四步：简略演示副热带高气压与西风带交替控制下地中海气候的成因。　　以上两种方案，方案①较浅显易懂，先有结论后知原因，对原因的探讨也仅限于对气候资料的分析，培养学生演绎思维的能力。方案②则由影响气候的两大因素：纬度因素和气压带、风带位置入　　新课导人：　　朗读“尼罗河”资料，补充其长度为6670千米，为世界第一长河（第二章 已讲过）。强调尼罗河流 域集中了埃及96％的人口。或者由古代中国的黄河、古代印度的印度河和恒河、古代巴比伦的幼发拉底河和底格里斯河等材料引出古代埃及的尼罗河。本小节资料具有承上启下的作用：上承气候特点，下启文明与经济。在教学中需要注意这一点。　　讲述“文明古国”时，可参考以下步骤：　　1．回忆四大文明古国名称（古中国、古印度、古巴比伦、古埃及），提出古代中国的四大发明（指南针、造纸术、印刷术、火