蔡元培的领导力分析.doc

郑州航院2012—2013学年第一学期

《领导力》期末课程作业

兼容并包：蔡元培的领导力研究

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摘要：大家对蔡元培先生都比较熟悉，他是伟大的教育学家，在任北大校长期间所倡导的“思想自由”“兼容并包”的办学方针也深刻的影响着后代的我们，他对教育事业做出的贡献是他人无法比拟的，对教育的改革在今天依然影响着我们，他是北大永远的校长。近年来，大家对领导力的研究也日渐增多，兼容并包的思想正是蔡元培先生的领导力所在，今天就蔡元培先生的思想进行研究，更深层次的理解研究领导力。

关键词：“兼容并包”蔡元培，领导力

蔡元培先生的简介

北大之父蔡元培是我国著名的民主革命家、教育家。为发展中国教育文化事业功绩卓著。毛泽东称他为“学界泰斗，人世楷模”。

蔡元培出身于商贾之家，少年时期饱读经史，考取过秀才，任过塾师，当过举人，中过进士，后升补翰林院编修。1898年戊戌变法失败，他认为革新必先培养人才，于是走上倡导教育救国之路。同年9月，他弃官归里，任绍兴中西学堂监督。二十世纪初，他在上海组织中国教育会，创办爱国女校和爱国学社，致力于打破封建主义教育，为反清革命培养人才。1906—1916年间，他赴德法留学，为兼通中西文化奠定了基础。1912年他出任中华民国第一任教育总长，对封建教育进行改革，初步建立了资产阶级教育体系。1917年任北京大学校长后，提出“思想自由”、“兼容并包”的办学方针，对北大进行全面改革，使之成为新文化运动的中心，成为研究学术、传播新思想、培养新人才的基地。“九一八”事变后，他积极主张抗日，与宋庆龄、鲁迅等发起组织中国民权保障同盟，反对国民党的倒行逆施，援救了一批革命志士和爱国青年。晚年，为抗日救亡事业奔波，努力促成国共合作。蔡元培还曾数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。曾任教育总长、北京大学校长、人学院院长、中央研究院院长等职。

在其72年的人生历程，先后经历了清政府时代、南京临时政府时代、北洋政府时代和国民党政府时代，一路经历风雨，始终信守爱国和民主的政治理念，致力于废除封建主义的教育制度，奠定了我国新式教育制度的基础，，主要以教育和科学作为事业的支柱，为中国文化教育事业的发展作出了巨大贡献，功绩卓著，影响深远。教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。

二、蔡元培先生的主张

他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗、人世楷模”。他提出了“五育”(军国民教育、

的素质，才能够服众，如果身为领导者为人处事总是滥用职权，独断专行，以势压人，那肯定是给自己挖坑，自己的声望也必然大大下跌，常言道：一个人有没有威信不是看他能不能吓住人，而是看他有没有解决实际事情的能力。当然，每个领导者所作出的决策当中都体现着各自的思想，也能从那个侧面体现出一个领导者的素质与胸怀。

古人云：为将者，如不同天文，不识地理，不知阴阳，不晓奇门，不观阵图，不举兵势，庸才耳。意思是说：作为一个领导，必须要广泛的学习各种文化知识，增加自己的文化涵养，博学则多才，有足够的知识作为强大的后盾，在领导活动过程中，才能处乱不惊，临危不惧，做到随机应变，抓住机会解决所遇到的各种问题。

五、蔡元培的领导力

领导能力，简而言之就是指领导者率领部属开展工作、推动工作和完成工作的本领。严格说来，领导能力不单是管人的能力，而是影响人的能力；不单是激励下属的说教能力，更包括感化下属的身教魅力；不是仅仅靠自己行动，而是号召大家一起行动。在不断变化的新的形下，每位领导者都面临着不断提高领导能力的问题。作为领导者，他必须既能说服他们又能感化他们。作为领导人，我们必须提醒自己：每一种矛盾都包含两个方面的问题。一方面是管理问题，另一方面是领导问题。在管理一方：是正确地做事；在领导一方：是做正确的事。

领导力具体说来主要包括一、指明方向的能力；二、凝聚人心的能力；三、鼓舞士气的能力；四、沟通协调的能力；五、建立统一战线的能力。领导者应具备的基本素质1、超常1雄心壮志：魄力、野心和精力。2、超群的胆识智略：拥有某种形式的智力。3、超人的平静心态：精神和心理健康。4、超伦的品格力量：正直、诚信和大度。

蔡元培正是这样，从一件件小事开始凝聚人心，指明方向，用他的能力去影响他人，影响北大的发展。

尊重每一个人，从小事做起，且以身作则，是蔡元培管理治校的一大特色。有一个事例很能说明这一点：蔡元培到北大的第一天，校工们排队在门口恭恭敬敬地向他行礼，他一反以前历任校长目中无人、不予理睬的惯例，