冀人2017课标版科学一年级下册《第一单元水和空气4认识空气》课教学设计10(20210227202629).docxVIP

教学内容 认识空气 课型 新授 1、科学探究目标 能用感官感受空气，知道我们周围都有空气，其他 物体中也有空气。 学习使用比较的方法，比较水和空气特征的相同点 和不同点。 2、科学知识目标 教学目标 能够通过实验认识空气的特点——没有颜色、没有 气味、没有固定形状、能够流动。 3、情感态度与价值观目标 能够积极参与设计与实施小组实验，并认真观察 能够在仔细观察前提下，养成记录实验现象和实验 结果的习惯。 4、STSE目标 体会空气对我们人类生存的重要意义，树立保护大 气环境意识。 教学重难 教学重点：探究空气的特点（无色、无味、无固定形状） 点 教学难点：感受空气能够流动 材料准备 实验材料 1：气球、塑料袋 、针筒（收集空气） 实验材料 2：玻璃水槽、海绵、粉笔（其他物体中的空 气） 实验材料 3：两个量杯（空气和水质量比较） 实验材料 4：气球、兵乓球、纸条（空气流动） 课前准备 分组： 5 名同学一组 组长一名：负责实验器材的领取和收纳 记录员一名：负责填写实验报告 教学过程 一、游戏导入 教学补充 与设计 教师——上课前，我们先来做一个游戏，大 家一起来屏住呼吸， 保持 10 秒钟，看谁坚持 的最好。倒数 10 个数字，时间到，当老师说出时间到的时候，同学们都深深地吸了一口气，你们吸入的是什么呢？学生——空气（板书） 教师——是的，我们每时每刻都在呼吸，谁 能说说你都在哪里呼吸过呢？ 学生——回答 教师——大家都回答得很好，空气就在我们 的周围，时刻伴随着我们， 那么，关于空气， 你们都知道些什么呢？ 学生——回答 1、没有颜色（看不见） 2、没有形状（摸不着） 3、没有气味（闻不见）（思维导图板 书） 教师——大家懂得可真多，可是空气看不见摸不着 ，你们是怎么知道空气的这些特点的呢？我们今天就来找一找空气，然后观察它有哪些特点。 _看一看、捏一捏，闻一闻请大家观察老师为大家准备的实验材料，请每个小组用给出的实验材料，找一找空气。学生—— 5 个人一组进行实验 我们的第一组实验材料是气球、针 筒、塑料袋，请用实验材料设计实验，并记 录实验现象和实验结果。 分组展示找到的空气，并说说空气有什么特 点——无色、无味、无固定形状 指导学生填写实验报告【考虑到一年级学生 书写较慢，采用打√的形式记录实验结果。 如空气颜色 1 有（） 2 没有（）】 老师——出示课件，我们周围都有空气，空 气没有颜色、没有气味、没有固定的形状。 好，请各小组填写好自己的实验报告，记录 实验结果。 知道了我们周围有空气和空气的特点，我请 大家思考这样一个问题，除了我们周围，其 他物体里面有空气吗？ 老师为大家准备的第二组实验材料是盛有水 的玻璃水槽、海绵、粉笔 学生自由实验 老师——大家实验的过程中，观察到了什么 现象 学生——海绵和粉笔放入水中有气泡 老师——水中的气泡说明了什么？ 学生——说明粉笔和海绵里有气泡 老师——出示课件：不仅我们周围有空气，其他物体中也有空气，各小组填写实验报告，记录实验现象和实验结果。 老师——我们前面已经认识了水，今天又认 识了空气，现在我们把水和空气进行比较。 颜色 气味 形状 重量 流动 水 无 无 无 重 能 空气 无 无 无 轻 能 教师——我们来利用实验材料比较空气和水 的重量，我们装一杯空气，装一杯水，说一 说哪个重，哪个轻。 教师——我们知道水是可以流动的（演示将 一杯水倒入水槽中）那么空气会流动吗？指 导学生利用实验材料气球和纸条，乒乓球， 通过实验观察空气的流动。 出示水和空气比较表格 课件 出示课件：进行小结： 我们的周围充满了空气，物体中也有空气， 空气没有颜色、没有气味、没有固定形状， 可以流动。 最后插入大气污染小视频，认识大气污染的 危害，树立环境保护意识。