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数学教案
文讯教育教学设计
数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
教学反思 / 数学教学反思
编订:
编订:XX文讯教育机构
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约数和倍数的教学反思
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学反思资料适用于数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第十册第39-40页“约数和倍数”。 教学目标: 1.知识目标:使学生理解整除的意义,理清“除尽”和“整除”的关系;理解和掌握约数和倍数的意义,了解约数和倍数相互依存的关系。 2.能力目标:能判断一个数能否被另一个数整除,会根据约数和倍数的意义描述两个数之间的关系,培养学生根据信息进行分类、总结、概括的能力,培养学生会进行初步的观察、比较、分析、判断、概括的能力。 3.情感目标:渗透初步的辩证唯物主义思想教育;并通过各种方式,激发学生的交流、对话的意识,积极探索的精神,从而树立学好数学的自信心。 教学重点:理解和掌握整除的意义、约数和倍数的意义。 教学难点:引导学生探索并理解约数和倍数之间的相互依存的关系。 教学过程: 一、创设情境 1.交流生活中的数学信息 师:(拿着数学课本)问这是一本? 生:数学课本 师:“数学”就是关于“数”的学问,我们的身边有“数”吗? 生:有 师:你能举几个例子吗? 生1:我有7本书。 生2:我有3个好朋友。 生3:我们班里有26名女同学。 …… 2.根据信息组成应用题。 师:今天老师也带来了一些数学信息,让我们一起来看一下吧!(课件出示) A组 B组 (1)35张圣诞贺卡 (8)共用去6.6元 (2)每本练习本2.2元 (9)平均分给11个同学 (3)有5个同学给灾区捐款 (10)共捐了15.5元 (4)小红每天读2页课外书 (11)已经读了24页 (5)买了4枝同样的钢笔 (12)共用布15米 (6)小东参加三门考试 (13)共考了273分 (7)做7套同样的校服 (14)小明带32元钱买钢笔 师:请根据你们的生活经验,选择两条相关的信息组成一道简单的应用题,并列式计算。(学生伴随轻音乐读题思考)同桌的同学可以互相说一说。 师:谁来说说看,你先择的是哪两条,求的是什么?怎么列式? 生1:我选(2)和(8)求的是可买多少本?列式为6.6÷2.2=3 生2:我选的是(1)和(9)求的是平均每人得到几张贺卡,列式为35÷11=3……2 生3:…… 共得到7道算式,分别是:6.6÷2.2=3 35÷11=3……2 15.5÷5=3.1 24÷2=12 32÷4=8 273÷3=91 15÷7=2……1 [学生的学习材料来源于学生自己,并从学生的已有知识经验出发,找准知识的生长点。这样的学习,可以使学生一开始就处于积极状态,使学生对学习充满着兴趣,学生乐于继续学习下去,而无须教师强迫学生学习。] 二、自主探究 师:请同学们观察以上这些算式,并根据算式的特点分类,分好后小组交流。 (学生自己分好类后小组交流) 师:哪位同学来说说你是怎么分类的? 师:为了方便,老师给它们加上序号。(分别给7道算式加上序号) ①6.6÷2.2=3 ②35÷11=3……2 ③15.5÷5=3.1 ④24÷2=12 ⑤32÷4=8 ⑥273÷3=91 ⑦15÷7=2……1 生1:我将②和⑦分为一类,①为一类,③④⑤⑥分为一类,第一类是有余数的,第二类的被除数和除数都是小数,第三类的除数都是整数。 生2:我也将②和⑦分为一类,①③④⑤⑥分为一类。第一类是有余数的,第二类是没有余数的。 生3…… 师:从同学们的分类中可以看出:分类的标准不同所得的答案也不同。那我们先选择其中的一种分类来研究。(课件出示) 师:(先择②和⑦分为一类,①③④⑤⑥分为一类)这位同学他是按是不是除尽来分类的,那什么叫除尽?什么又叫除不尽呢? 生:商是有限小数的就是除尽,商是无限小数的就是除不尽。
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