冀人2017课标版科学二年级上册《第二单元人工与自然6体验造纸》课教学设计0(20210227220234).docx

《体验造纸》教学设计 【教学目 】 一、引导学生了解人造物品使用自然界的物体制造而成的， 人工制造产品的过程 加入了人类的劳动和创造。 二、激发学生的探究兴趣，提高科学探究的能力， 三、增强学生保护环境，节约自然资源的意识。 【教材分析】 重点：让学生感知纸的制作过程，培养学生的动手操作能力和分工协作能力。 难点：举出废旧物品再利用的例子，了解循环利用的概念。 【教学 程】 一、情境与 ：同学 ，你 知道在日常生活中，哪些物品是用 做的呢？ 生：?? ：你 可真是 心 察、 多 广的好孩子！ （PPT 出示日常 制品）你 看， 我 的生活多么重要啊！可以 我 的生活真的离不开 。 那么，你 知道 是怎么做出来的 ？同学 ， 明的大 ，大家一起猜猜看！（指名回答） ：同学 的思想真是天 行空，丰富多彩啊！那我 的猜想 不 呢？ 了 大家更清楚地了解造 程， 老 大家准 了一段 画片，我 一起来了解一下古人是如何造 的。 （播放 ） 那除了 画片里面介 的破布、 网之外， 有哪些材料可以用来造 呢？ 生答：?? 二、探究与 ：大家 得都不 ， 有一种原料，也可以用来造 ，那就是我 生活中的 ！ ，老 就 着大家来体 造 的神奇！（出示 ——体 造 ） 我 翻开 本第 14 , 看看之做一 手工再生 需要哪些步 。 （生 ， 板 ） ：下面我 共同来 一下，我 常做 ，那么在 程中需要注意什么呢？（ 里老 要提醒同学 ：安全、 生）操作完成后，我 要把器材放回桌子的中 ，保持桌面整 ！ 老 把需要注意的事 在 里了。 在 各小 的 到老 里 一 价 。 随 察你 小 的每一个步 做得怎么 ， 就在 的步 下面的星星上打个勾！造 不是一个人就能 易完成的，一 的 生，它需要大家 心 力共同合作完成， 同学 你 看—— 是老 大家准 的荣誉 章，我看哪一 的同学最做得最快， 得最均匀，做完之后 器材能 放回原位， 台保持的最整 ， 最先把作品送到老 台上来， 个小 就能得到它！ ：我看大家已 迫不及待了， 在就 同学 一起 手，来体 造 的 趣！ （生操作，师巡视指导 , 问感受） 师总结：同学们。大家都把劳动成果送到讲台上来了。我们一起来欣赏一下大家的劳动成果！ 大家做得非常认真，通过今天的造纸活动，你们有什么体会？ 每个组基本完成了平铺纸浆， 由于时间关系， 我们无法等待把纸晒干，我们下课之后，组长负责把铺好的纸浆带回教室，放在阳光充足的地方进行晾晒，组员负责维护，组长填好评价单！下一次上课的时候，我们带回来进行展示评比。纸做得最好的一组，每个组员都能得到奖章！ 师：同学们，你们的作品虽然没能在课堂上晒干， 大家不要遗憾，老师在课余时间用简单的材料和工具， 试着做了几张手工再生纸， 大家想不想看一看老师的“作品”呀？ （为学生展示手工再生纸） 师：同学们，你们觉得老师做的纸好不好呀？那大家拿着老师做的纸，和你们科学课本比较一下，看看这两种纸有什么区别呢？ 生说不同 : 师 : 这是因为什么呢 ?因为现代造纸采用的是机械化操作， 不仅造纸快速，而且纸张的质量也更好。大家翻开课本第 13 页，我们来了解一下现代造纸工艺的流程。 造纸的过程真的很复杂呢， 我们在平常一定要养成节约用纸的好习惯。 （三）应用与拓展 师：同学们，今天我们一起体验了利用废纸制作“再生纸”的过 程。大家能说说哪些废旧物品可以制作新物品吗？（指名回答） 大家说的真不错，很多废旧物品可以循环利用， 发挥它们的价值。 同学们，这个绿色的标志，就是“循环利用的标志”。 （贴板书） 我们生活中很多物品都印着这个标志， 代表这件物品可以循环再利用，也是节约资源保护环境的一种有效的方式。 同学们在课下可以多留心观察， 一定能找到更多带着这个标志的物品！ （四）家庭实验室 师：老师相信，有了同学们的奇思妙想，我们生活中的废旧物品都能变废为宝， 那么课下就请同学们按照自己的想法， 在爸爸妈妈陪同下，尝试利用废旧物品制作一件新物品，下节课展示。相信同学们都能交出让大家眼前一亮的作品！ 有句话说：世界上没有真正的垃圾，只有放错了位置的资源。生活中的废旧物品， 但它们并不是毫无用处。 这些物品只要加以开发利用，就会产生新的、对我们有用的物品。 孩子们，课堂的时间是有限的，探索科学的道路是无限漫长的，让我们用一双慧眼和灵巧的双手，去发现和创造美好的生活吧！ 这节课我们就上到这里，我们起立，面向听课的老师们，道一声再见！好，同学们，下节课再见！ 《体验造纸》教学反思 【成功之处】 本节课整体来看， 完成了既定的教学目标， 学生不仅认识到纸在生活和学习中的重要性， 更了解了纸的制造