冀人2017课标版科学二年级下册《第一单元力与形变3可伸缩的橡皮筋》课教学设计8.docxVIP

课题 可伸缩的橡皮筋 授课 名称 教师 学习 本节课与上节课是一般到特殊的关系。 本课是在认识了力能改变物体形状 内容 的基础上，引导学生了解弹性形变和非弹性形变的现象。 教学 分析 分析 学习 通过前两节的学习， 学生已经对力及力的作用有了初步认识， 但是不完整， 者 不全面；在此基础上引导学生利用多种感官对橡皮筋及不同物体的形状变 分析 化进行有目的、有计划的观察和描述，从而获得更多有关力的知识。 1． 科学知识目标： （ 1）知道力可以使物体的形状发生改变。 2）能说出去掉力后有些物体的形状可以恢复，有些则不能。 教学 2．科学探究目标：能通过观察橡皮筋的形变特点，知道去掉力后橡皮筋的形状 是可以恢复的。 目标 3．科学态度目标：能尊重事实，如实讲述观察到的橡皮筋及不同物体发生形状 变化的现象。 4． STSE目标：了解弹性形变在生活中的应用。 。 教学 重难 通过探究发现去掉力后有些物体可以恢复形状，有些则不能。 点 预习 《科学学生活动手册》 、橡皮筋、弹簧、橡皮泥、曲别针。 准备 教学 课件、橡皮筋、弹簧、橡皮泥、曲别针 准备 板书 设计 教 学 过 程 教学版块  设计意图 一、创设情境，形成问题。 （ 3 分钟） 教师：利用多媒体展示图片（橡皮筋头绳、橡筋动力飞机、跳皮筋）提出问题： “生活中很多地方用到了橡皮筋，橡皮  利用学生生活常见物品导入，激发学生学习兴趣。 筋有什么特点。 学生：根据尝试说出橡皮筋的特点。 过渡：大家还想了解关于橡皮筋更多的特点吗？这节课让我 们一起来学习可伸缩的橡皮筋。 二、探究与发现 活动 1：玩橡皮筋 教师：制定计划：先观察橡皮筋的长度； 然后用手指勾住橡皮筋两端，左右缓缓拉动； 最后慢慢松开手指，观察橡皮筋的变化。 提醒学生伸拉橡皮筋时要注意安全。  学生动手尝试，在不断体 学生：动手探究 表达与交流：用力时，橡皮筋的变化；去掉力时，橡皮筋的变化。 活动 2：不同物体的形状变化 教师：提出问题：哪些物体像橡皮筋一样，用力后形状会改变，不用力时形状恢复。 展示材料：弹簧，曲别针，橡皮泥 学生：动手操作，并将探究结果填写到活动手册。 表达与交流：上台展示自己的发现 得出结论：有些物体在力的作用下形状会发生改变，去掉力 后形状还能恢复 三应用与拓展 教师：生活中哪些地方还用到了形变后可以恢复形状的物体？ 学生：积极思考并回答 老师做适当的补充。 课外扩展 拓展作业、活动等，要让学生带着问题或任务下课。  验中，让学生对橡皮筋形状的变化有深刻的认识。 选取两类不同的物品，启 发 学 生 有 目 的 的 观 察 现象，通过比较发现异同。 培养学生的发散思维，巩固本节课所学内容。 在最后应用与拓展环节中，学生很难举出生活中形变后可恢复形状的物体，主要是我对本节课重难点处理并不突出，因为二年级学生的心理特点他们大部分精力用在了动手探究的过程，在最后得出结论时大部分学生仍然沉 教学反思 浸在上一个环节，并未意识到得出结论也是探究活动的重要环节。 在以后上课中要不断培养学生具有完整科学探究的意识， 不仅注重探究过程，也要注重从中得出结论，并加以应用；并且在今后也需要培养学生良好 的学习习惯、生活中善于观察的习惯。