一年级语文：《阳光》教学设计4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《阳光》教学设计4 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认识１２个生字，会写也，长，山，出四个字。认识两个笔画“竖提”“竖折”和一个耳刀偏旁。　　２、正确流利，有感情地朗读课文、背诵课文。　　３、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的思想感情。　　【教学重点】识字，写字，朗诵课文课文。　　【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。　　【教学准备】课件、生字卡片。　　【教学过程】　　一、激趣导入　　１、猜谜语：“一个球，热烘烘，落在西，出在东”。谁来猜一猜是什么？　　２、出示课件：早晨太阳慢慢升起来了，看金灿灿的太阳照亮了什么地方？　　３、 教师适时板书词语：田野、禾苗、小树、小河　　４、 谁有信心来读一下这些字。　　５、导入新课：那太阳和田野，树木，禾苗，小河又有什么样的联系呢？通过学习《阳光》一课，我们就会有一定的了解。（教师板书：阳光）　　６、学习“阳”字，认识耳刀旁。　　二、自主读书，读中感悟　　１、师：还有一些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落，现在我们看看课文，他们藏在课文的什么地方？　　⑴　请同学们自己利用拼音读通课文，在文中用你喜欢的符号画出生字；　　⑵　同桌互相合作利用卡片来学习生字；（表现好的小组奖励一个红太阳）　　⑶　游戏摘果子。　　⑷　谁能告诉大家你是用什么方法记住的？　　⑸　用你喜欢的字组词。　　⑹　把这些字放在句子中，你还认识吗？　　　　红红的太阳像火球。　　　　老牛在拉车。　　　　文文在和阳阳说话。　　２、师：生字我们都认识了，下面选择自己喜欢的句子或自然段读一读，说说你为什么喜欢。　　３、教师根据学生汇报交流的情况进行指导。生读：　　⑴　学习第一段　　　　生直观感受阳光像金子，指指图上的田野，再想想阳光还会照在什么地方，她照过的地方会怎样？颜色怎么样？（亮或者金灿灿的，所以说阳光像金子）　　　　理解“洒遍”一词。　　　　师：有了阳光的照射，这个世界变的真美丽。我们用优美的语调来齐读这一个句子，感受一下阳光给这个世界带来的美丽。（指名读，齐读）　　⑵　生读第二段前两个句子后，师出示小黑板：　　　　田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。　　　　田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。　　　　小组派代表说说对句子的了解，其他同学可以补充。　　　　师：哪句话好？为什么？　　　　（第二句好，说明有了阳光，禾苗更绿了，小树更高了，这都是阳光的功劳，没有了阳光，就没有这生机蓬勃的世界，那你感觉阳光美好吗？宝贵吗？　　　　怎样才能把这两句读好？（指导朗读，突出“更”字）小组派代表读，其他组竞争朗读，评议　　⑶　生读第二段第三句　　　　生读后，看图感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎的情景。汇报，评议，指导朗读。（读好“长长的”）　　　　学生读三，四段时，说说为什么喜欢。（着重理解“跳进”一词）　　　　观察小女孩的神情，感受阳光的美好。　　　　为什么“阳光是大家的”？小组讨论。　　　　指导朗读，读时做做动作。　　⑷　最后一句　　　　结合课前收集的阳光知识引导说出阳光有哪些用途。　　　　小组讨论：为什么阳光比金子更宝贵？　　　　感受阳光的可爱与宝贵。　　三、感情朗读，尝试背诵　　１、生自由读。　　２、加动作读　　３、尝试背诵，边读边感悟，头脑中有画面，有形象。不能背的可以看书。　　四、指导写字　　１、复习学过的笔画，师范写两个新的笔画。　　２、观察每个字在田字格中的位置，写时应注意什么。　　　重点指导：“也”第一笔，横向上斜。　　　“长，山”的笔顺。　　　“出”与“山”的笔顺区别。　　五、课外拓展　　请