《成语故事》教学设计..docVIP

《成语故事》教学设计 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵《画龙点睛》。 2．学会本课 7 个生字，绿线中的 4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语， 会用 “总是 ”、“不是而是 ”造句 3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解 寓意的过程中受到启发教育。 教学重点、难点： 明白成语故事中包含的深刻道理。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，揭示课题。 1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这 篇课文，知道课题 “金蝉脱壳 ”就是一个成语。你还知 道哪些成语，你能说几个给大家听吗？ 2、今天我们一起来读几个成语故事。 板书课题： 8 成语故事 3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习 用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组 成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如 “敲门砖”“莫须有 ”“想当然 ”之类，多于四个字的如 “桃李满天下 ”“真金不怕火炼 ”“心有余而力不足 ”“江山易改，本性难移 ”“只许州官放火， 不许百姓点灯 ”之类， 但这些在成语中都占绝对少数。 ） 二、初读课文 1、布置课内预习要求。 过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请 大家自己读课文。 1）轻读课文，边读边圈出文中生字。 2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。 3）画出课文中不理解的词，准备质疑。 2、学生自学课文，教师巡视指导。