五年级语文：《二泉映月》优秀教学案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《二泉映月》优秀教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，体会阿炳丰富的内心情感，学会用心聆听这首不朽的名曲。　　2.感受阿炳创作的艰辛，学习他敢同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。　　教学重点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。　　教学难点：让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵。　　教学准备：二胡曲《二泉映月》、教学课件、查阅这首曲子及阿炳的有关资料（学生）。　　教学过程：　　一、复习导入　　同学们，通过上一节课的学习，你对二泉映月有了怎样的了解？（学生自由发言）今天还想更深入地了解什么？　　二、赏景。　　1、过渡：同学们说了许多，但大家可能还不知道，实际上它不光是一首二胡曲，它还是无锡惠山的一道非常著名的风景，在我们今天的这篇课文当中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。这样，打开课文，快速浏览一下这篇课文，把你能够发现，能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的词都找出来。　　2、自读、圈画。　　3、交流。　　映示：茫茫月夜如银月光　　一泓清泉静影沉璧　　流水淙淙蜿蜒而来　　月光照水水波映月　　指导朗读，引导说说读后的感觉。（拉开拉幕遮盖的标点，引导感受如诗如画的意境。）　　感人。　　1、导：是呀，就是无锡惠山的二泉映月。但是，同学们，这如诗如画的风景，对那个双目失明的阿炳来说，却意味着什么？　　（生：可惜、孤独、黑暗……）　　2、又一个八月十五，中秋之夜，阿炳再一次来到了二泉池畔。同学们看这个时候的阿炳，他正在做些什么，他正在想些什么，读课文第4节，把有关的话划出来，再用心地读一读。　　3、读后交流。相机板书：泉声　　（1）重点理解：他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……　　是谁在深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊？为什么要倔强地呐喊？　　练读这句话，体会表达的情感。　　（2）师：如果让我们本小节中的一个词来书写阿炳人生的话，你觉得应该是什么？　　生：坎坷 指读、齐读　　（3）课文哪些地方写了阿炳的坎坷经历？　　生：在第三自然段的“他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。　　生：十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。　　生：月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。　　生：生活的穷困和疾病的折磨……　　（4）想像说话：是啊，双目失明的阿炳、疾病缠身的阿炳是怎样卖艺度日的呢？书上没有写，却一定写在我们的心上。闭上眼睛，让我们走进阿炳生活的那个年代，　　也许是一个大雪纷飞、寒风刺骨的早晨，双目失明的阿炳又走上街头……你看到了一个怎么样的阿炳？　　也许，是一个风雨交加的黄昏，阿炳拖着沉重的步子卖艺回来了……那又是一个什么样的阿炳？　　一天深夜，阿炳生病了，发着高烧，浑身发抖……你又看到了一个怎么样的阿炳？也许……还有很多也许……　　当这些画面一幅一幅地呈现在阿炳面前，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……　　导读这句话。　　品曲。　　1、师：这样坎坷的经历，怎能不让他深沉的叹息？怎能不让他伤心的哭泣？怎能不让他激愤的倾诉？怎能不让他倔强的呐喊？就这样，《二泉映月》诞生了……　　（播放《二泉映月》音乐，全体静听。）　　2、现在再听这首二胡曲，同学们感觉怎样？（音乐声中）　　3、让我们来看书上是怎么来写这首曲子的。　　出